Shared Readings: Modeling Comprehension, Vocabulary, Text Structures, and Text Features for Older Readers

Abstract

A study of 25 expert teachers and their shared reading lessons in grades 3–8 suggests that teachers focus their modeling during shared reading in four categories: comprehension, vocabulary, text structures, and text features.

Enseigner la lecture au primaire : un aperçu des pratiques d’enseignants des 2e et 3e cycles du primaire

“…Résumé : Apprendre à lire exige de développer un ensemble de stratégies et, dans un contexte d'enseignement-apprentissage, il s'avère nécessaire que les stratégies de lecture soient enseignées (Fisher, Frey et Lapp, 2008). Toutefois, il semble que les enseignants se sentent peu à l'aise avec l'enseignement des stratégies de lecture par la modélisation (Martel et Lévesque, 2010;Pressley et Afflerbach, 1995).…”

“…Ainsi, à la lumière du constat effectué par des enseignants du primaire et des résultats de diffé-rentes études (Fisher, 2002;Fisher, Frey et Lapp, 2008;Pardo, 2004;Pressley et Afflerbach, 1995), une recherche-action a été menée dans le but d'accompagner des enseignants dans la réflexion sur leurs pratiques et la mise à l'essai de nouvelles façons de faire relatives à l'enseignement des stratégies de lecture. De façon spécifique, cette étude poursuivait deux objectifs : 1-Identifier les stratégies de lecture enseignées par des enseignants des 2 e et 3 e cycles du primaire et leurs modalités d'enseignement et 2-Expérimenter des pistes d'amélioration des pratiques pédagogiques de ces enseignants en regard de l'enseignement de stratégies de lecture et réfléchir à leur mise en place.…”

Uninterested and Disengaged: E- literacy and At- Risk College Students

“…E-literacy is more than just being able to read tools and comprehend lesson, it is about being able to construct meaning, relate for better understanding, organize and create. Students need to be able to do things like gain meaning from "pictures to help construct meaning, making predictions, rereading, segmenting and blending phonemes, and finding familiar word chunks to decode words" (Fisher, 2008), and more importantly discern whether the information is research/fact based or opinion based on the internet. Eshet-Alkalai and Chajut concurs suggesting digital literacy extends beyond the ability of the mechanics…”

Leitura compartilhada de contos com prompts baseados nas funções da narrativa : efeitos sobre a compreensão textual

“…Dentre os benefícios da leitura compartilhada é possível citar ganhos em: vocabulário (Justice, Meier & Walpole, 2005;Kesler, 2010), construção oral de narrativas (Lever & Sénéchal, 2011) e compreensão de textos (Fisher, Frey & Lapp, 2008;Hilden & Jones, 2013;Kesler, 2010). Há também indícios de que compartilhar livros com crianças favorece o gosto e motivação para leitura (Baker, Mackler, Sonneschein & Serpell, 2001).…”

“…: Dickinson & Smith, 1994;Fisher, Frey & Lapp, 2008;Flores, Pires & Souza, 2014;Hilden & Jones, 2013;Kesler, 2010). A presente pesquisa mostrou ainda, em consonância com os resultados obtidos por Rogoski et al (2013) e Flores, Pires e Souza (2014, que a leitura dialógica ou interativa pode beneficiar a compreensão textual para crianças mais velhas, com textos mais complexos e sem figuras.…”