Shaping Students’ Career Attitudes toward Professional Success: Examining the Role of Student-Faculty Interactions

Trolian, Teniell L.; Jach, Elizabeth A.; Archibald, Gwendolyn C.

doi:10.1007/s10755-020-09529-3

Cited by 11 publications

(8 citation statements)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The results of the implementation of a set of pedagogical conditions intended for the development of self-educational competence in the study of professional subjects indicate their indisputable effectiveness. Many experts, namely Glazunova et al (2018), Ishmuradova et al (2015) and Trolian et al (2021) emphasize the need to build self-educational competence in order to develop the professional skills required for future professionals, which is also proved in this study.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 59%

Condiciones pedagógicas para la formación de la competencia autoeducativa durante el estudio de materias profesionales

Dymar

Kruty²,

Desnova³

et al. 2022

Apunt. univ.

View full text Add to dashboard Cite

El objetivo de esta investigación fue desarrollar y probar experimentalmente la efectividad de un conjunto de condiciones pedagógicas para construir la competencia autodidacta de los futuros especialistas de la carrera de pedagogía. Los métodos empleados consistieron en: análisis, síntesis, cuestionario encuesta, simulación y métodos de estadística matemática Los indicadores que describen la competencia autodidacta de los alumnos del grupo experimental fueron significativamente superiores a los de los alumnos del grupo control. Los estudiantes del grupo experimental discutieron más activamente temas de autoaprendizaje, elaboraron mejor un plan para resolver una situación profesional problemática planteada por el docente, tuvieron mayores indicadores de motivación y autoeficacia. Estos resultados fueron promovidos por la diferenciación de la motivación que los profesores utilizaron en el experimento. Los resultados obtenidos pueden ser utilizados para mejorar las calificaciones pedagógicas de los docentes, así como para mejorar la calidad de la formación de estudiantes de diferentes carreras en el estudio de materias profesionales. Por ende, las perspectivas de futuras investigaciones incluyen probar el impacto de las herramientas desarrolladas en el desarrollo de la competencia autodidacta de los estudiantes de carreras médicas, técnicas y económicas.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 59%

Condiciones pedagógicas para la formación de la competencia autoeducativa durante el estudio de materias profesionales

Dymar

Kruty²,

Desnova³

et al. 2022

Apunt. univ.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…De alguna manera, la colaboración y participación mutua entre ellos genera un ambiente de confianza y cooperación para lograr los objetivos proyectados (Abarca et al, 2015). De ahí que la consolidación de la fluidez de los distintos canales de comunicación hayan promovido iteraciones que han impulsado al alumnado a alcanzar el éxito académico (Chickering y Gamson, 1987;Mishra, 2020;Trolian et al, 2021;Winterer et al, 2020). Al mismo tiempo, este hecho tiene una consecuencia importante, ya que pueden beneficiarse de oportunidades fuera del aula que enfatizan el valor del trabajo intelectual y el apoyo académico (Nagda et al 1998).…”

Section: El éXito Académico Y El Profesoradounclassified

“…Partiendo de este punto, se encuentran cinco tipos de investigaciones en el ámbito educativo que han permitido descubrir información reveladora en datos académicos. En primer lugar, está el análisis de redes sociales que estudia diferentes iteraciones e implicaciones generales (Mishra, 2020;Trolian et al, 2021). En segundo lugar, los estudios longitudinales destinados a mejorar los resultados de los estudiantes, por ejemplo, (Amida et al, 2020;Souchon et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Contexto universitario, profesores y estudiantes: vínculos y éxito académico

Guanin-Fajardo

Casillas

2022

RIEOEI

View full text Add to dashboard Cite

La promoción de una educación de calidad en las instituciones de enseñanza superior promueve la autoeficacia. La utilidad del trabajo se ha dirigido al análisis de las características del profesorado y el éxito académico de los estudiantes al final del primer año en el contexto universitario. La población estudiada fue de 6690 estudiantes y 256 profesores, el conjunto de datos tenía 15 variables entre numéricas y categóricas. Se utilizó estadística descriptiva, métricas diseñadas para evaluar datos significativos y técnicas avanzadas de visualización. Los resultados revelaron el perfil esencial de los profesores experimentados y maduros, tanto en la enseñanza como en los grupos de edad. Los profesores experimentados que participaron en la enseñanza en un porcentaje superior al 66%, influyeron con un 72% de certeza en el éxito académico del alumnado. A corto plazo, los profesores noveles cuya tasa de participación fue del 33% mostraron un efecto positivo. A largo plazo, los estudiantes cambiaron (8%) o abandonaron (59%) la carrera universitaria. La utilidad de estos resultados proporciona sugerencias para una enseñanza significativa y oportuna, siempre que la distribución del profesorado experimentado y maduro corresponda a dos o tres tercios del total de profesores del primer año de la titulación universitaria.

show abstract

“…According to Ummatqul, higher education graduates require managing, in addition to professional skills and soft skills, including the ability to communicate, coordinate, work under pressure, and solve problems [1]. Likewise, Trolian mentions that the frequency of student-teacher interaction is positively related to students' attitudes towards professional success [149].…”

Section: Co-occurrence Network Of Author Abstractmentioning

confidence: 99%

Research Trends in Career Success: A Bibliometric Review

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this article is to provide an overview of academic research on professional success, using the bibliometric analysis to understand the evolution of this field between the years 1990 and 2020. The information was obtained from the publications indexed in the Scopus database, under a rigorous bibliometric process that comprises five parts: (i) criteria search of the field, (ii) selection of database and documents, (iii) inclusion and selection criteria, (iv) software and data selection, and (v) analysis and results. The results show professional success as a scientific discipline in full exponential growth, which allows us to consider the main contributions of authors, institutions, and international contributions, as well as to consider the main themes that have shaped the intellectual structure of the subject through their visualization using bibliometric maps of co-citation and co-occurrence, which combined showed eight main lines of research. The results obtained allowed us to identify patterns of convergence and divergence in various topics, which allows obtaining current and diverse information on the state of the research field’s art.

show abstract

Shaping Students’ Career Attitudes toward Professional Success: Examining the Role of Student-Faculty Interactions

Cited by 11 publications

References 30 publications

Condiciones pedagógicas para la formación de la competencia autoeducativa durante el estudio de materias profesionales

Condiciones pedagógicas para la formación de la competencia autoeducativa durante el estudio de materias profesionales

Contexto universitario, profesores y estudiantes: vínculos y éxito académico

Research Trends in Career Success: A Bibliometric Review

Contact Info

Product

Resources

About