Sexueller Missbrauch von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung

Chodan, Wencke; Reis, Olaf; Häßler, Frank

doi:10.1007/978-3-662-44244-9_40

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“…Im Jahr 2014 erschien mit dem umfassenden Buch "Sexueller Missbrauch von Kindern und Jugendlichen" ein Werk, das mit seinen etwa 500 Seiten Lehrbuchcharakter hat (Fegert et al 2014). In diesem wird der "Sexuelle Missbrauch von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung" mit einem Forschungsüberblick dargestellt (Chodan et al 2014b), welcher die bestehenden Lücken insbesondere in der Versorgung herausstellt. Der vorliegende Beitrag aktualisiert diesen früheren Forschungsüberblick und kann dabei die kritische Beurteilung von Fegert und Müller (2001) noch immer nicht entkräften.…”

Section: Zusammenfassung Und Diskussionunclassified

Sexualisierte Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Behinderungen: Erweiterter Forschungsstand seit 2014 und praktische Konsequenzen

Chodan

Häßler²,

Reis

2021

Z Sex Forsch

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Zusammenfassung Einleitung Kinder und Jugendliche mit Behinderungen stellen eine Hochrisikogruppe dar, die signifikant häufiger von sexualisierter Gewalt betroffen ist als Kinder und Jugendliche ohne Behinderungen. Forschungsziele Das vorliegende narrative Review aktualisiert den Überblick über die internationale Forschungslage zu Prävalenz, Risikofaktoren und Interventionen von und bei sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Behinderungen. Methoden Durch systematische Recherchen in Pubmed, PsycINFO und verschiedenen Suchmaschinen wurden 39 Publikationen extrahiert, die seit 2014 das Themenfeld der sexualisierten Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Behinderungen beleuchten und damit einen Reviewartikel von 2014 aktualisieren. Ergebnisse Die eingeschlossenen 39 Artikel wurden in die Bereiche Epidemiologie (Prävalenz n = 17, Risikofaktoren n = 5, Folgen sexualisierter Gewalt n = 2), Versorgung (Prävention n = 7, Intervention n = 6) und Verschiedenes (n = 2) unterteilt. Eine aktuelle Metaanalyse unterstreicht das erhöhte Risiko für Kinder und Jugendliche mit Behinderungen im Vergleich zu Gleichaltrigen ohne Behinderungen, von sexualisierter Gewalt betroffen zu werden. Zwei neu entwickelte, strukturierte und evaluierte Präventionsprogramme treten diesem Risiko entgegen. Für die Versorgung von Kindern und Jugendlichen nach dem Erleben von sexualisierter Gewalt gibt es lediglich für Kinder und Jugendliche mit Hörbehinderungen eine Publikation mit konkreten Hinweisen; für alle anderen Behinderungsformen ließ sich auch seit 2014 kein evaluiertes Programm auffinden. Schlussfolgerung Implikationen für künftige Forschung zu sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Behinderungen und deren Versorgung werden diskutiert.

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Section: Zusammenfassung Und Diskussionunclassified

Sexualisierte Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Behinderungen: Erweiterter Forschungsstand seit 2014 und praktische Konsequenzen

Chodan

Häßler²,

Reis

2021

Z Sex Forsch

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“…Wird zusätzlich auch der Missbrauch durch andere Kinder und Jugendliche betrachtet, "dann hat je nach Untersuchungsgruppe jede zweite bis vierte Frau der Studie sexuelle Übergriffe in Kindheit und Jugend erlebt, allen voran gehörlose Frauen (52%), die davon auffällig häufig in Einrichtungen/Internaten/Schulen betroffen waren, gefolgt von blinden Frauen (40%), psychisch erkrankten Frauen (36%) und körper-/mehrfachbehinderten Frauen (34%). Frauen mit sogenannten geistigen Behinderungen in Einrichtungen gaben sexuellen Missbrauch in Kindheit und Jugend zu 25% an" (Chodan et al 2013).…”

Section: Viktimologieunclassified

“…Weitere Risikofaktoren, die es zu beachten gilt sind (Chodan et al 2013): (Grover 2011). Bei Patienten mit intellektueller Beeinträchtigung besteht ein erhebliches Defizit hinsichtlich der Aufklärung über den Schutz vor sexuell übertragbaren Erkrankungen (Servais 2006).…”

Section: Viktimologieunclassified

Kognitive und soziale Entwicklungsförderung. Erkennen, behandeln und begleiten

Rhein

Schäfer

Iffländer

et al. 2020

ProCare

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Abhängig von den Erfassungs-und Definitionskriterien für Intelligenzminderung liegt die Gesamtprävalenz in Deutschland bei ca. 1,0% (Neuhäuser und Steinhausen 2013). Prävalenzangaben in der internationalen Literatur schwanken zwischen 0,6% und 1,83% (Maulik et al. 2011). Dabei ist zu berücksichtigen, dass die Prävalenzen altersabhängigen Schwankungen unterliegen und im Schulalter (bis 15 Jahre) am höchsten sind. Das Verhältnis männliches zu weiblichem Geschlecht beträgt 0.9 zu 0.7, bei Kindern und Jugendlichen 1.0 zu 0.4 (Neuhäuser und Steinhausen 2013). Das liegt zum Teil an X-chromosomalen Gendefekten, von denen 0,1 bis 0,17% aller intelligenzgeminderten Jungen betroffen sind (Ropers 2006, Gécz et al. 2009). 3.2. Definitionen und Klassifikationen 3.2.1. Definitionen Nach den beiden Klassifikationssystemen ICD-10 und DSM-IV ist Intelligenzminderung wie folgt definiert: DSM-V (2013; nicht autorisierte Übersetzung) 2 Intellectual disability (intellectual developmental disorder) ersetzt den Begriff "mental retardation" aus dem DSM-IV. Die Diagnose umfasst Beeinträchtigungen allgemeiner psychischer Fähigkeiten, die wiederum das adaptive Funktionsniveau in drei Domänen oder Bereichen behindern. Die drei Domänen sind:  die konzeptionelle, die Sprache, Lesen, Schreiben, Mathemathik, Urteilen, Denken, Wissen und Gedächtnis einschließt,  die soziale Domäne mit Empathie, sozialem Urteilsvermögen, interpersonellen Kommunikationsfähigkeiten, Fähigkeiten zur Beziehungsaufnahme und zum Halten dieser und nicht zuletzt  die praktische Domäne, die auf Selbstmanagement, Hygiene, berufliche Verantwortlichkeit, Umgehen mit Geld, Freizeitverhalten, Schulbesuch und andere Arbeitsaufgaben fokussiert.

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