Sexualization of Children or Human Rights? Attitudes Toward Addressing Sexual-Orientation Diversity in School

Klocke, Ulrich

doi:10.1080/00918369.2022.2122368

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“…El profesorado participante señala que desconoce los protocolos, que la formación que recibe es escasa y en muchos casos autofinanciada, y que, a pesar de manifestar actitudes positivas hacia la sexualidad, considera que la mayor limitación se relaciona con la falta de legislación educativa que le proteja y le guie para impartir esta educación en el aula. Estos hallazgos son similares a los encontrados en el estudio de Aguirre et al (2021) y Klocke (2022). Una temática recurrente que destaca es la repercusión negativa que puede tener la impartición de educación sexual en su desempeño laboral.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

“…Aunque resulta efectivo implicar a otros profesionales expertos u organizar visitas a entidades relacionadas con la educación sexual, el profesorado debe impartir esta educación en los centros educativos (Wellings y Parker, 2006). Deben ser competentes para educar en el aula, asegurando el establecimiento de ambientes seguros para todos los estudiantes incluyendo la diversidad sexo genérica presente en las clases (Klocke, 2022).…”

Section: Introductionunclassified

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Estudio cualitativo sobre estrategias docentes para abordar la educación sexual en el aula

Fernández Hawrylak,

Alonso Martínez,

Sevilla Ortega

et al. 2023

Rev. In. Edu.

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La escuela ha de fomentar el aprendizaje académico junto con una educación integral. La educación sexual debe promover el aprendizaje del conocimiento sexual, combinando las ideas previas del alumnado con una información objetiva y rigurosa de la sexualidad humana, y fomentar la adquisición de actitudes positivas. Es el profesorado quien tiene que impartir la educación sexual en los centros educativos, para lo cual es necesario que posea las competencias y la formación adecuada en esta temática. En este artículo se presenta un estudio cualitativo realizado con docentes de la comunidad de Castilla y León. Se entrevistó a 17 profesoras/es con el objetivo de indagar cómo abordan las/los docentes la educación sexual y las prácticas educativas que emplean para introducirla en el aula y en los centros educativos de la comunidad. Se aplicó un análisis temático de contenido. Los resultados y conclusiones obtenidas ponen de manifiesto carencias formativas del profesorado en relación con los conocimientos sobre la educación sexual y las acciones para abordarla en el aula. Por tanto, esta circunstancia enfatiza la necesidad de mejorar y regular la formación docente en materia de sexualidad para que estos profesionales sean capaces de impartirla en los centros educativos.

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Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Section: Introductionunclassified

Estudio cualitativo sobre estrategias docentes para abordar la educación sexual en el aula

Fernández Hawrylak,

Alonso Martínez,

Sevilla Ortega

et al. 2023

Rev. In. Edu.

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Teacher attitudes toward lesbian, gay, and bisexual students: Evidence for intergroup contact theory and secondary transfer effects

Gegenfurtner

Hartinger²,

Gabel³

et al. 2023

Soc Psychol Educ

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This article presents two studies that tested the predictive validity of intergroup contact theory and secondary transfer effects related to pre-service teacher attitudes toward sexual minority youth in classrooms. Multiple regression of feeling thermometer scores in Study 1 (N = 989) suggested that more favorable attitudes are present among younger, female, bisexual or homosexual, less religious, politically left-wing pre-service teachers with lesbian, gay, and bisexual contacts. Associations with family membership and hometown size were nonsignificant. Analyses of variance in Study 2 (N = 406) showed statistically significant secondary transfer effects. For instance, teacher candidates with no lesbian women contacts showed less sexual prejudice toward lesbian students if they were in social contact with gay men and bisexual people. Implications for teacher education, teacher professionalism, and the need to create safe spaces in school for LGBTQIA+ students are discussed.

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Increased diversity, increased (dis)approval? Measuring parental attitudes towards LGBTQ characters in Flemish children’s television

Van Wichelen,

Verhoeven

2024

Journal of Children and Media

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Sexualization of Children or Human Rights? Attitudes Toward Addressing Sexual-Orientation Diversity in School

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Estudio cualitativo sobre estrategias docentes para abordar la educación sexual en el aula

Estudio cualitativo sobre estrategias docentes para abordar la educación sexual en el aula

Teacher attitudes toward lesbian, gay, and bisexual students: Evidence for intergroup contact theory and secondary transfer effects

Increased diversity, increased (dis)approval? Measuring parental attitudes towards LGBTQ characters in Flemish children’s television

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