Sexualidad -[Es]- En La Escuela: En Las Voces De Sus Protagonistas

Abstract

Con la sanción de la ley 26150 y la inclusión formal de la Educación SexualIntegral en el ámbito educativo, se pone nuevamente en debate la construcción de la sexualidad y su estrecha relación con la construcción de subjetividades como parte del proceso educativo.En este artículo se trabaja con la reconstrucción de los relatos biográficos de docentes que asistieron a diferentes capacitaciones sobre Educación Sexual Integral. Desde sus voces, se aspira a recuperar percepciones de su propia sexualidad que marcaron sus vidas, su mirada como docentes respecto a lo que recibieron en la enseñanza de la Educación Sexual.Como parte de las actividades propuestas para estas capacitaciones que se dictaron en Santa Rosa (L.P.), se elaboró un relato biográfico bajo el tema: “Como construí mi sexualidad”, que respondía a varios ejes relacionados a infancia, adolescencia y juventud. Tomamos estas producciones individuales, anónimas y voluntarias, para analizar aspectos comunes, ejes transversales, diferencias generacionales e identificación de situaciones personales y/o escolares. Y cómo esto, les permite o no, posicionarse desde un enfoque holístico ante la enseñanza de la Educación Sexual Integral en clave de Derechos Humanos y perspectiva de Genero.Se utiliza una metodología cualitativa tomando aspectos de los métodos biográficos.

La configuración de lazos sexo-afectivos en jóvenes

“…Estas lecturas junto a otros aportes por demás significativos (Melo, 2021;Montaña, 2012;Rincón, Scharagrodsky y Zemaitis, 2021;Rueda, 2019) se revelan nodales para esta tesis a la hora de pensar, desde una perspectiva feminista y emancipadora, los aportes de la ESI en materia de cuidado dentro del complejo campo de los derechos sexuales y (no) reproductivos.…”

“…El epígrafe elegido retoma una expresión que refleja el hilo conductor de este apartado, a saber, las formas de habitar el propio cuerpo, sus usos y posibilidades. El cuerpo como bien único y diferenciador que reúne múltiples dimensiones y expresiones subjetivas y afectivas (Montaña, 2012) demuestra ser un espacio privilegiado para lxs jóvenes, en el que inscriben sogramáticamente y dan a ver su proceso de constitución subjetiva y de exploración de las vías del propio deseo (Colanzi, 2020;Martorell, 2006).…”