Sex education beyond school: implications for practice and research

Yu, Juping

doi:10.1080/14681811003666515

Cited by 22 publications

(22 citation statements)

References 71 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Z realizovaných výzkumů vyplývá, že jednou z věcí, která ovlivňuje podobu sexuální výchovy v rodině, je sexuální výchova rodičů v jejich původní rodině (Byers et al, 2008;Fischer, 1987;Jaccard, Dittus, & Gordon, 2000;King & Lorusso, 1997;Miller et al, 2007;Yu, 2010). Na základě realizovaného výzkumného šetření můžeme říci, že totéž platí o rodinné sexuální kultuře.…”

Section: Závěremunclassified

Mothers as Participants in Family Sexual Culture

Kamanová¹

2017

View full text Add to dashboard Cite

AbstraktTato studie se zabývá rodinnou sexuální kulturou jakožto souborem z působů projevování lidské sexuality (skrz významy, činností, vzorci ÚvodemCílem je představit nezáměrnou část působení rodiny na utváření sexuality dětí, a to skrze koncept tzv. rodinné sexuální kultury. Na základě výpovědí matek ukážeme, jak matky rodinnou sexuální kulturu reflektují, jak ji spoluformují a zejména do jakých oblastí života rodiny se rodinná sexuální kultura promítá.Nežli přistoupím k bližšímu pojednání o základních konceptech vztahujících se k cílům příspěvku, jak bývá zvyklostí v úvodní části empirické studie, pozastavím se u základního východiska tohoto textu.Tento příspěvek staví na konstruktivistickém pohledu na sexualitu 1 , který byl v 60. letech 20. století rozpracován Gagnonem a Simonem (Gagnon, 2005;Simon, 2005), následně pak Foucaultem (1999). Sexualita není jen biologicky podmíněná, ale vždy je nějak sociálně konstruovaná (Gagnon, 2005;Simon, 2005). Podstatné je zdůraznit, že v jejich pojetí nejde o zavržení biologické podstaty sexuality, ale spíše o rozšíření pohledu na sexualitu, která není jen záležitostí biologickou, ale i sociální. Dokladem může být historická, kulturní a geografická podmíněnost proměn sexuality a sexuálního chování (Foucault, 1999;Giddens, 2012;Katrňák, 1999 MATKY JAKO AKTÉŘI RODINNÉ SEXUÁLNÍ KULTURY Rodinná sexuální kulturaPodíváme-li se na definice kultury (Geist, 1992;Jandourek, 2007), zjistíme, že tento pojem je definován velice různorodě. Kulturu jako základní konstrukt chápu v jejím širším pojetí, které se užívá pro účely antropologie, sociologie apod. Důležité je si uvědomit, že "kultura souvisí s otázkami sdílených sociálních významů, tedy s různými z působy, jimiž dáváme světu smysl" ( Jandourek, 2007, s. 94). Tyto sociální významy se pak kulturně, historicky či geograficky mohou lišit.Kultura zahrnuje širokou škálu druhů (bytová kultura, městská kultura, popová kultura apod.), jedním z nich je pak sexuální kultura. Vycházím-li z deklarovaného konstruktivistického pohledu, není od věci zmínit, že sexuální kultura je rovněž sociálně konstruována. Otázkou však zůstává kým. V tomto případě si můžeme vypomoci tvrzením DeLamatera (in Sprecher, Harris, & Meyers, 2008) vztahujícím se k sexualitě jako takové. Dle něj je sexualita konstruována na několika úrovních -makroúroveň, subkulturní úroveň, interpersonální a individuální úroveň. V návaznosti na výše uvedené se jeví jako užitečné uvažovat o tom, že i sexuální kultura je konstruována na výše uvedených úrovních. Makroúroveň zahrnuje rozsáhlé historické změny (např. sexuální revoluce způsobená vynálezem antibiotik či antikoncepce), subkulturní úroveň zahrnuje sociální třídy, etnické skupiny apod. (např. sexuální zvyklosti různých národností se mohou lišit; taktéž sexuální slovník může být ovlivňován příslušností k sociální třídě), interpersonální je vztažena k interakcím s významnými druhými, jako jsou rodiče a vrstevníci. Tyto tři úrovně pak ovlivňují úroveň individuální -samotného jedince. Pro účely tohoto příspěvku je podstatn...

show abstract

Section: Závěremunclassified

Mothers as Participants in Family Sexual Culture

Kamanová¹

2017

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…42 sexuální výchovy (Alexander, 1984;Wellings, Wadsworth, Johnson, Field, & Macdowall, 1999;somers & surmann, 2004;Macdowall, Wellings, Mercer, nanchahal, Copas … Johnson, 2006). Důvodem může být fakt, že sex je v rámci mnoha kultur vnímán jako tabuizované téma k domácí diskusi ( Jaccard, Dittus, & Gordon, 2000;Yu, 2010), nebo neochota rodičů o té-matu mluvit. Co tedy způsobuje fakt, že děti uvádějí rodiče jako preferovaný zdroj sexuální výchovy, ale ve skutečnosti tomu tak není?…”

Section: Rodiče a Jejich Role Při Sexuální Výchově V Rodiněunclassified

“…Důvodem může být fakt, že sex je v rámci mnoha kultur vnímán jako tabuizované téma k domácí diskusi ( Jaccard, Dittus, & Gordon, 2000;Yu, 2010), nebo neochota rodičů o té-matu mluvit. Co tedy způsobuje fakt, že děti uvádějí rodiče jako preferovaný zdroj sexuální výchovy, ale ve skutečnosti tomu tak není?…”

unclassified

Sexual education in the family: what is known from research studies

Kamanová¹

2014

View full text Add to dashboard Cite

klíčová slova sexuální výchova, sexuální výchova v rodině, obsah sexuální výchovy, role rodičů při sexuální výchově v rodině Abstract This theoretical study examines findings of foreign research studies on sexual education in the family. The study seeks to examine whether sexual education takes place in the family, what its content is, and what influences this content. It further explores the specific issues associated with sexual education in the family and the role of parents in the education process. The introduction of the study defines sexual education and other related terms such as sexual communication and sexual socialization. Keywords sexual education, sexual education in the family, content of sexual education, role of parents in sexual education in the family lEnkA kAMAnoVá ÚvodText se zabývá sexuální výchovou v rodině, tématem, kterému je u nás od roku 2010 věnována výrazná pozornost jak ve veřejném, tak soukromém sektoru, a to v souvislosti se vznikem publikace Sexuální výchova -Vybraná témata (Fifková et al., 2009) a dokumentu Doporučení k realizaci sexuální výchovy v základních školách (2010). oba výše uvedené texty byly vydány Ministerstvem školství, mládeže a tělo-výchovy. V reakci na vznik těchto dokumentů začaly protesty Výboru na obranu rodičovských práv (VorP) proti používání těchto textů. Díky těmto protestům pak vznikla celospolečenská diskuse nad sexuální výchovou ve škole a úlohou rodiny v této oblasti výchovy. Text má podpořit odbornou diskusi o tématu, kterému na českém odborném pedagogickém poli nebývá věnována dostatečná pozornost. Uvedená zjištění vycházejí spíše ze zahraničních angloamerických zdrojů, neboť u nás mnoho relevantních odborných studií neexistuje. naším úkolem není soudit ani rozhodovat, zda sexuální výchova má být ve škole nebo v rodině, ale spí-še předložit doklady o tom, co se o tomto tématu ví, respektive jak se o něm diskutuje v zahraničí. Předložené výsledky výzkumů umožní lépe pochopit určité procesy, jevy a fakta, které z kontextu sexuální výchovy vyplývají.Jakým způsobem o sexuální výchově v tomto článku přemýšlíme? V úva-ze nad sexuální výchovou můžeme s odkazem na koncept postmodernismu přijmout jako výchozí to stanovisko, které nacházíme u Foucaulta (1979) a později u Delamatera (in sprecher, Harris, & Meyers, 2008), totiž že sexuální výchova je nástrojem regulace společnosti. každá společnost reguluje sexualitu svých členů. sociologický pohled nám tedy vysvětluje celospolečenské zaujetí tímto tématem a zejména přenesení této oblasti výchovy do úrovně veřejné, konkrétně vzdělávací politiky. Delamater (in sprecher, Harris, & Meyers, 2008) tvrdí, že společenské ovlivňování sexuality se odehrává na několika úrovních, jimiž jsou makroúroveň, subkulturní úroveň, interpersonální a individuální úroveň. Makroúroveň je nejvzdálenější, zahrnuje rozsáhlé historické změny. subkulturní úroveň zahrnuje sociální tří-dy a etnické skupiny, interpersonální je vztažena k interakcím s významnými druhými, jako jsou rodiče a vrstevníci. Tyto tři úrovně pak ovlivňují úroveň 1 Blí...

show abstract

“…The family has a profound role to play on how young people shape their sexual values and behaviour, mainly through positive parental interaction and monitoring of children's behaviour. 57 Young people of course live at home while at school before they ever go to university or migrate to cities to work. Evidence has shown that they often receive very limited input on sex from their parents.…”

Section: Comprehensive Sex Education Programmesmentioning

confidence: 99%

An Overview of the Sexual Behaviour of Adolescents and Young People in contemporary china

Yu¹

2010

AMJ

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Traditional Chinese sexual values and morality are mainly based on the Confucian and Taoist traditions, which overwhelmingly stress the reproductive function of sex and its role in cementing family and societal structures. In recent years, attitudes towards sex, love and marriage have changed dramatically since China's open-door policy and the economic reforms of the 1980s. Sexual attitudes become more open, while the negative consequences of early sexual initiation increasingly become issues of social and health concern. In this paper, the author provides an overview of the current literature relating to the sexual behaviour of adolescents and young people in contemporary China and suggests ways forward to positively promote the sexual health of its population. The results show that teenage sex and premarital sex are no longer disapproved of by the young. Some young people lost their virginity while still at high school and the rate of sexual initiation was generally higher among those who had left school and those at university. The take up of contraceptives was found to be low and multiple sexual partners, casual sex, pregnancies, sexually transmitted infections and sexual abuse were also reported. These rapid changes in sexual values and behaviour call for the introduction of comprehensive sex education programmes and their associated services which are inclusive, accessible and available to all adolescents and unmarried young people in China.

show abstract

Sex education beyond school: implications for practice and research

Cited by 22 publications

References 71 publications

Mothers as Participants in Family Sexual Culture

Mothers as Participants in Family Sexual Culture

Sexual education in the family: what is known from research studies

An Overview of the Sexual Behaviour of Adolescents and Young People in contemporary china

Contact Info

Product

Resources

About