Sex and Gender Medical Education Summit: a roadmap for curricular innovation

Abstract

The Sex and Gender Medical Education Summit: a roadmap for curricular innovation was a collaborative initiative of the American Medical Women's Association, Laura W. Bush Institute for Women’s Health, Mayo Clinic, and Society for Women's Health Research (www.sgbmeducationsummit.com). It was held on October 18–19, 2015 to provide a unique venue for collaboration among nationally and internationally renowned experts in developing a roadmap for the incorporation of sex and gender based concepts into medical education curricula. The Summit engaged 148 in-person attendees for the 1 1/2-day program. Pre- and post-Summit surveys assessed the impact of the Summit, and workshop discussions provided a framework for informal consensus building. Sixty-one percent of attendees indicated that the Summit had increased their awareness of the importance of sex and gender specific medicine. Other comments indicate that the Summit had a significant impact for motivating a call to action among attendees and provided resources to initiate change in curricula within their home institutions. These educational efforts will help to ensure a sex and gender basis for delivery of health care in the future.

Perspectiva de género en la educación médica: Incorporación, intervenciones y desafíos por supercar

“…Esto corresponde a la llamada Medicina basada en Género y Sexo. Esta medicina, de acuerdo a Chin et al (2), reconoce las similitudes y diferencias de la biología humana de hombres y mujeres, considerándose más allá del hombre estereotípicamente blanco que se utiliza en los casos de estudio. Para ello, continúan los autores, debe considerarse la etiología, los factores de riesgo, la prevención, la presentación y respuestas a tratamientos en todas las condiciones de salud posibles, considerando también los factores psicosociales que conllevan a estas diferencias.…”

“…Entre las posibles causas de estas barreras se encuentra la asociación del género a connotaciones político ideológicas, y la creencia que la "objetividad científica" de la educación médica implica ignorar las diferencias entre sexo y género (7). Esto se asocia a las dificultades preexistentes a generar grandes modificaciones a los currículums, siendo más factible la incorporación de las temáticas de sexo y género en asignaturas ya existentes transversalmente, por sobre la creación de nuevas asignaturas que traten esta temática de manera exclusiva y exhaustiva (2).…”

“…El género es un término que describe las características de hombres y mujeres, basadas en factores sociales (1). Esto se traduce como los comportamientos propios de una persona respecto a lo masculino o femenino, según el contexto de su propia estructura social y cultural (2). Dicho aspecto psicosocial tiene efectos en la salud de la persona, debido a la interacción entre lo psicosocial y lo biológico, expresada en diferencias en la salud y enfermedad de personas de distintos géneros (3).…”

“…A pesar de lo anterior, sexo y género son temáticas de relativa novedad en medicina, manteniéndose distante de futuros médicos que se encuentran en formación (4), puesto que la mayoría de las escuelas de medicina no cuentan con una integración formal de género y sexo en su currículum (2). Actualmente, son las mujeres quienes más ingresan a las carreras de salud (5), posterior a los movimientos de derechos de la mujer en Estados Unidos (6).…”

“…En base a lo expuesto anteriormente, se ve necesaria la integración formal del sexo y género en el currículum de enseñanza médica, para generar el cambio de paradigma requerido (2,3). Si bien la conciencia de género debe ser inculcada en el total de profesionales de salud, el énfasis se le dará a la formación médica, debido a que es el grupo de profesionales que atiende a un mayor número de pacientes de la población total y juegan un rol de claro liderazgo del equipo de salud.…”