Abstract:ABSTRACT Objectives: to develop and assess the serious game e-Baby Família with parents of premature infants. Methods: a methodological study regarding the development of the serious game, with participatory design in scope definition, starting from parents’ learning needs about premature infant care. A qualitative approach was performed in the assessment stage with parents, with content analysis of the speech of the eight participants. Results: the following categories emerged: Realistic appeara… Show more
“…Isso não só gera no usuário um sentimento de segurança como o motiva a utilizar esses instrumentos. (24) O uso de serious games para simulações virtuais deve ser precedido de algumas atividades. Trata-se de um preb riefi ng para esclarecimentos a respeito das regras, de como jogar e acerca do ambiente e dos objetivos de aprendizagem pretendidos, entre outros objetivos.…”
Section: Escolha E Preparação Do Método E Das Ferramentasunclassified
“…Necessário ainda, após o jogo, fazer um debriefi ng, a fi m de auxiliar os estudantes na revisão de eventos e no desenvolvimento de pensamento crítico-refl exivo para os pontos positivos e negativos das ações por eles realizadas durante o jogo, bem como para correção de eventuais equívocos e refl exão para a prática clínica. (24,25) O tempo utilizado no debriefi ng depende das situações propostas nos cenários de simulação e dos objetivos desta atividade, não devendo exceder em três vezes o tempo de jogo. (26,27) Outra ferramenta utilizada foi o chat educativo, acontece num curto período de tempo, sendo importante para aprender a raciocinar agilmente e sintetizar o conhecimento, estimular a construção de conhecimento e vínculo entre os estudantes.…”
Section: Escolha E Preparação Do Método E Das Ferramentasunclassified
RELATO DE EXPERIÊNCIAE ducação e tecnologias digitais em tempos de pandemia: uma experiência, muitos desa os Education and digital technologies in times of pandemic: one experience, many challenges Educación y tecnologías digitales en tiempos de pandemia: una experiencia, muchos desafíos
“…Isso não só gera no usuário um sentimento de segurança como o motiva a utilizar esses instrumentos. (24) O uso de serious games para simulações virtuais deve ser precedido de algumas atividades. Trata-se de um preb riefi ng para esclarecimentos a respeito das regras, de como jogar e acerca do ambiente e dos objetivos de aprendizagem pretendidos, entre outros objetivos.…”
Section: Escolha E Preparação Do Método E Das Ferramentasunclassified
“…Necessário ainda, após o jogo, fazer um debriefi ng, a fi m de auxiliar os estudantes na revisão de eventos e no desenvolvimento de pensamento crítico-refl exivo para os pontos positivos e negativos das ações por eles realizadas durante o jogo, bem como para correção de eventuais equívocos e refl exão para a prática clínica. (24,25) O tempo utilizado no debriefi ng depende das situações propostas nos cenários de simulação e dos objetivos desta atividade, não devendo exceder em três vezes o tempo de jogo. (26,27) Outra ferramenta utilizada foi o chat educativo, acontece num curto período de tempo, sendo importante para aprender a raciocinar agilmente e sintetizar o conhecimento, estimular a construção de conhecimento e vínculo entre os estudantes.…”
Section: Escolha E Preparação Do Método E Das Ferramentasunclassified
RELATO DE EXPERIÊNCIAE ducação e tecnologias digitais em tempos de pandemia: uma experiência, muitos desa os Education and digital technologies in times of pandemic: one experience, many challenges Educación y tecnologías digitales en tiempos de pandemia: una experiencia, muchos desafíos
“…Serious game is defined as an educational game, based on computer technology with gameplay aspects, accessed by computer or smartphone, which stands out when compared to other media, as it allows the challenge and the player's involvement during the interaction, besides to be based on logical and emotional responses, which allow the user to better integrate with technology and change the course of actions demonstrated in the multimedia resource (8)(9) .…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…The literature points out to studies with the application of the serious game in different contexts, for example, to teach nursing students about the patients' care with chronic obstructive pulmonary disease at home and in health services (8) , or in the context of neonatal resuscitation, adopted by nursing students and professionals (11) .…”
Objective To identify the effectiveness of the serious game in improving learning outcomes compared to the different teaching strategies used in the education of nursing students. Method Systematic review, conducted from July 2019 to May 2020, at PubMed®, Scopus, CINAHL, Web of Science and LILACS. Studies of experimental and quasi-experimental design were included, with no delimitation of time frame, aimed at nursing students, who approached the use of the serious game as the main teaching strategy compared with other pedagogical methods. Results Six articles were included, which compared the serious game with traditional and active teaching and learning strategies (expository class, text reading and simulation). The studies were considered of moderate quality, with an average score of 12.83. Nursing students submitted to the serious game showed better learning results. Conclusion The serious game proved to be more effective for learning in nursing when compared to other teaching strategies.
“…Na enfermagem os serious games tem sido utilizado em diversos contextos no cenário educacional e tem proporcionado uma experiência virtual ao jogador com experiência concretas e ativas próximas a vivência real (CHANG et al, 2019;HARA et al, 2021). Na enfermagem estes serious games são utilizados para diversas finalidades contendo diversos temas como: vacinação da gripe (MITCHELL et al, 2021), comunicação na enfermagem (HARA et al, 2021), transfusão de sangue (ALOWENI et al, 2021), reanimação em enfermagem (KEYS et al 2020), habilidades de negociação (ZEFFIRO et al, 2020), eletrocardiograma (CHANG et al, 2019 e cuidados com o recém-nascido prematuro (D'AGOSTINI et al, 2020).…”
Section: O Uso Do Serious Game No Processo De Ensinounclassified
sou eternamente grata por sua amizade, acolhimento, confiança e por permitir que realizasse este sonho! Obrigada por ser fonte de inspiração, por todas as oportunidades e por sempre me incentivar! A caminhada foi mais feliz com você me orientando. Que Deus sempre proteja essa imensidão de luz que você é! À Professora Silvia Helena Zem-Mascarenhas, Dear obrigada por me co-orientar, por estar presente em mais uma conquista desde minha graduação! Agradeço o carinho e amizade de sempre! Obrigada por me incentivar sempre! À Professora Simone de Godoy Costa da EERP-USP, pelas contribuições no exame de qualificação e defesa! Agradeço imensamente todas as contribuições! À Professora Verónica Rita Dias Coutinho da ESEnfC, pelas contribuições no exame de qualificação e defesa! Agradeço imensamente todas as contribuições! Ao professor José Carlos A. Martins (in memorian) da ESEnfC, Agradeço por ser fonte de inspiração e por toda ajuda nos momentos solicitados!
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