Ser professor na contemporaneidade: Os desafios de uma profissão docente

Abstract

de professores no contexto contemporâneo e pensar nas instituições de ensino como elefantes de grande peso, dadas as suas dificuldades em acompanhar o mundo em rápida evolução que se move como uma gazela. Portanto, buscamos refletir sobre as possibilidades das escolas de acompanhar essas rápidas mudanças e deixar de ser meras cópias de conhecimentos, muitas vezes desatualizados e que não mais atendem à sociedade de seus contemporâneos. Assim, começamos por lidar com os desafios e potencialidades da formação de professores nesta tarefa desafiadora, mas essencial, para, em seguida, lidar com o que se espera para formar esses profissionais da educação, a fim de promover a mudança. Ao final, afirmamos que permanece forte a dificuldade de transformar teoria e prática em uma relação dialética, tanto no discurso dos professores em formação quanto nos que buscam a formação continuada. Uma forma de mudar essa realidade é abrir espaços universitários para que as escolas possam demonstrar e ampliar seus conhecimentos, não apenas como fonte de pesquisa, mas como uma instituição forte e com plena capacidade de diálogo com a academia.

Os Desafios Dos Docentes No Cenário Educacional Brasileiro: Uma Revisão Bibliográfica

“…No âmbito educacional ou em qualquer outro, o Brasil é um país de múltiplas e heterogêneas culturas, onde a desigualdade social marca profundamente a diferença de classes, o que leva a refletir e compreender de que maneira as políticas públicas atuais estão voltadas para a formação docente (ANDRADE ABREU, 2020). Partindo dessa perspectiva, é percebido que os cursos de formação de professores são metodológicos e técnicos, correndo o risco de compreender a profissão docente como uma profissão não crítica e apenas com a função de reproduzir um modelo (BRAGA et al, 2023).…”

“…Diante do exposto, é necessário evidenciar a importância da diversidade de experiências e saberes que compõem toda a trajetória profissional, a qual deve ser pautada pelo diálogo e processo reflexivo entre prática e teoria (BRAGA et al, 2023). Destacando ainda que, "para assegurar a aprendizagem docente e o desenvolvimento profissional dos professores é necessário articular a formação inicial e a formação contínua numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida" (NÓVOA, 2009, p.14).…”