Semiótica e Design de Informação: uma experiência didática de metadiciplina

Abstract

semiótica, metadisciplina, design de informação, didática O objetivo deste artigo é apresentar a Semiótica e o Design de Informação no contexto de uma experiência didática e de pesquisa realizadas no curso de Design da Universidade Federal do Ceará. A experiência analisada se refere à aplicação do Design de Informação na disciplina de Semiótica e na pesquisa "Metadisciplina: um enfoque semiótico". O sentido de metadisciplina abrange a construção participativa da disciplina, o uso da Semiótica de Peirce e do design da informação como conteúdo e ferramenta de estruturação das informações sobre a própria semiótica. A metodologia empregada aplica os fundamentos da pesquisa no intuito de flexibilizar os papéis professor-aluno-monitor e garantir que os saberes pessoais sejam agregados ao processo de aprendizagem, construção e troca de conhecimentos de forma participativa. Ainda que a pesquisa esteja em andamento, a disciplina concluída em 2017 oferece parâmetros e elementos de análise do processo de compreensão e transmissão das informações adquiridas, cuja abordagem em sala de aula inclui em seus resultados a produção de infográficos elaborados pelos estudantes. semiotics, metadiscipline, information design, didactics The purpose of this article is to present Semiotics and Information Design within the context of a didactic and research experience conducted in the Design program of the Federal University of Ceará. The analyzed experiment regards the application of information design in the Semiotics course and in the research project "Metadiscipline: a semiotic focus". The metadiscipline's essence accomodates the participatory development of the course and the use of Peirce's Semiotics and information design as content and as a tool for structuring the information which concerns semiotics itself. The methodology applied in the course uses the research's basis in order to flexibilize the teacher-student-assistant roles and to assure the personal knowledge is affiliated to the process of learning, construction and knowledge exchange in a participatory way. Although the research is in progress, the finished course in 2017 offers parameters and analysis elements to the process of comprehension and transmission of acquired information, which the approach in the classroom includes, in its results, the production of infographics elaborated by the students. IntroduçãoO projeto de pesquisa "Metadisciplina: um enfoque semiótico" tem início em 2017 na Universidade Federal do Ceará (UFC), com o objetivo principal de ampliar conhecimentos sobre os processos de ensino e de aprendizagem na confluência das áreas da pedagogia, semiótica, arquitetura e design. Como uma pesquisa interdisciplinar, o projeto se justifica por sua relevância em organizar e analisar saberes educacionais capazes de aperfeiçoar a atuação docente e expandir as perspectivas do protagonismo discente em processos criativos e na produção de conhecimento. A metadisciplina se constrói enquanto é ministrada e, ainda que cumpra com os objetivos da ementa, os métodos e...