Semilleros de Investigación: Una estrategia de soporte a la investigación formativa y la formación para la investigación en universidades peruanas

Abstract

La investigación es una de las funciones principales de la universidad con la cual no sólo producen conocimiento y generan tecnologías, sino que deben contribuir también al desarrollo de los países. En el Perú, las universidades representan el 47% del gasto que el país hace en I+D, muy por debajo de países sudamericanos como Brasil, Argentina y Chile y aún más baja en comparación con países desarrollados en Europa y Asia. En este documento, se presenta un análisis sobre la contribución que tendrían los semilleros de investigación como una estrategia para soportar la investigación formativa y para formar nuevos investigadores en las universidades, para lo cual se realizó un muestreo exploratorio sobre los avances de las universidades públicas peruanas en la implementación de semilleros de investigación así como de su normativa interna aplicable, encontrándose que sólo un 20% de estas universidades declaran contar con semilleros de investigación implementados y con reglamentación interna aprobada por la universidad.

La investigación en la educación universitaria en pandemia

“…La pandemia que azota a nivel mundial y la que ha incidido en que la educación diera un giro abismal en todos los niveles, sobre todo a nivel universitario, al tener que reestructurar sus procesos de enseñanza y sus practicas investigativas ha hecho que se de una mira distinta a esta, en las que con mayor énfasis se han involucrado a los estudiantes, como capital humano de las universidades junto con los docentes (Dilas-Jiménez et al, 2020), quienes están haciendo que se reconozca y se valore el lado académico e investigativo con todo el aporte que están realizando para esta finalidad, tal como lo menciona Valencia-Rodríguez, (2013) al referirse que la gestión del conocimiento es la valoración del Know-how orientada a compartir el conocimiento, y sumado a ello es un activo de propiedad privada, que tiene un valor y con ello una capacidad de generar ingresos a los que la poseen, tanto material como académico e investigativo, (INS, 2010). Puesto que las universidades a nivel de país representan un 47% del gasto total en I+D en Perú, esto implica una relevancia en la contribución a generar conocimiento, (Dilas-Jiménez et al, 2020).…”

“…The pandemic that is hitting the world and the one that has affected education to take an abysmal turn at all levels, especially at university level, as they have to restructure their teaching processes and research practices has led to a look differently from this, it leads to students have been involved with greater emphasis, as human capital of the universities together with professors (Dilas-Jiménez et al, 2020), who are making it recognized and valued at what academic and research with all the contribution they are making to this objective, as mentioned by Valencia-Rodríguez, (2013) when referring that knowledge management is the assessment of Know-how aimed at sharing knowledge, added to it is an asset of private property, which has a value and with it a capacity to generate income for those who possess it, both material, academic and investigative (INS, 2010). Since universities at the country level represent 47% of total R&D spending in Peru, which implies a relevance in the contribution to generating knowledge, (Dilas-Jiménez et al, 2020). Research being one of the pillars of universities, both at the undergraduate and postgraduate level, for allowing the generation of knowledge, understood, according to Valencia (2009) activities and specific initiatives undertaken by higher-level institutions to increase their knowledge asset, which leads to give a higher emprendidas por las instituciones de nivel superior para aumentar su activo de conocimiento, lo cual conlleva a dar un mayor estatus a la academia.…”