Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Çarpanlar-Katlar ile Veri Analizi Konularındaki Başarı Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8.sınıf öğrencilerinin çarpanlar ve katlar ile veri analizi konularının başarı düzeylerini karşılaştırmaktır. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden Betimsel Tarama yöntemi kullanılarak öğrencilerden kesitsel model aracılığıyla veriler toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Güneydoğu Anadolu bölgesinde bulunan bir ildeki bir devlet okulundan öğrenim gören 379 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için Çarpanlar ve Katlar ile Veri Analizi konularını kapsayan problemlerden oluşan bir başarı testi uygulanmıştır. Başarı testinde Bloom taksonomisinin bilişsel süreç basamakları dikkate alınarak 5 tane çarpanlar ve katlar konusu ve 5 tane veri analizi sorusu olmak üzere toplam 10 tane problem yer almıştır. Hazırlanan veri toplama aracı matematik eğitimi alanında lisansüstü eğitim yapan veya öğretim üyesi olarak çalışan toplam 10 araştırmacıdan uzman görüşü alınmıştır. Veri toplama aracındaki problemler doğru yanlış, açık uçlu ve çoktan seçmeli sorulardan oluşmaktadır. Soruların güvenirliği Cronbach Alpha Katsayısı yöntemiyle hesaplanmış ve 0,799 olarak bulunmuştur. Araştırmada değişkenler arasındaki ilişkiler t testi, frekans, korelasyon teknikleri ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda alt öğrenme alanı veri analizi konusuna göre daha fazla olan çarpanlar ve katlar konusunda öğrencilerin daha başarılı olduğu veri analizi konusunda öğrencilerin eksikliklerinin olduğu ve bunların geliştirilmesi gerektiği katılımcılar arasında cinsiyet bakımından anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Matematik eğitimi, veri analizi, çarpanlar ve katlar, ortaokul 8.sınıf.1 Bu çalışma Van Yüzüncü Yıl Üniversitesinde yapılan TRB2 Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi'nde (2022) sözlü bildiri olarak sunulmuştur. This study was presented as an oral presentation at TRB2 International Congress of Educational Sciences (2022) held at Van Yüzüncü Yıl University.