"Sehen lernen": Die Exkursionen des Wiener Geographischen Instituts und die Formierung der Praxiskultur der geographischen (Feld-)Beobachtung in der Ära Albrecht Penck (1885 bis 1906)

Henniges, Norman

doi:10.1553/moegg156s141

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“…Dabei geht es um die Frage, wie in historisch unterschiedlicher Weise Fragen des Blicks, der Visualisierung und der Sichtbarkeit in der Geographie verhandelt und praktiziert wurden (Michel, 2013(Michel, , 2015. Dazu gehören Diskussionen um die Rolle ästhetischer Erfahrung bei Autoren wie Ratzel, Feldforschungspraktiken und die Schulung des "Geographischen Blicks", die Übersetzung von Welt in Bilder, Karten oder Skizzen oder die Beschreibung der Geographie als die Wissenschaft der im Raume sichtbaren Dinge (Gregory, 1994;Michel, 2014;Henniges, 2014). Dies sind Momente, die gemeinhin mit der "Klassischen Geographie" assoziiert werden, also einer idiographischen, individualisierenden und holistischen Perspektive.…”

Section: Introductionunclassified

Strukturen Sehen. Über die Karriere eines Hexagons in der quantitativen Revolution

Michel¹

2016

Geogr. Helv.

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Abstract. Publications from the early quantitative revolution in geography saw a significant change in the use of visual material. While the old regionalist paradigm of "Länderkunde" was dominated by images of "geographical individuals" the new geography was dominated by abstract models and visualized laws and theories. Overall visual material gains in importance, both quantitatively and qualitatively. This paper follows the changed functions, possibilities and promises of visualizing epistemic things in geography's new paradigm. This is done by following the translations, transformations and mobilizations of the famous hexagon Walter Christaller published in his 1933 "Theory of central places in South Germany". Since the 1940s this Hexagon has become not only an icon of the new geography, but an instrument for making quantitative-theoretical thinking in the geography plausible and at the same time to build a visual bridge between the old and the new geography.

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Section: Introductionunclassified

Strukturen Sehen. Über die Karriere eines Hexagons in der quantitativen Revolution

Michel¹

2016

Geogr. Helv.

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Ethnic cartography and politics in Vienna, 1918–1945

Svatek

2018

Br J Hist Sci

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In Vienna, the close of the First World War and the period of the peace negotiations in Paris saw an enormous boom of ethnic-geographic research approaches and ethnic map-making. This process continued with the appointment of the Viennese geographer Hugo Hassinger (1877-1952) to the chair of human geography at the University of Vienna in 1931 and intensified with the establishment of the South East German Research Association and the National Socialist takeover in March 1938. But did the initiatives to create ethnic maps originate with politicians and authorities, or did they come from the scientists themselves? This article argues that scientists embarked upon ethnic geographies on their own initiative. Although political institutions used scientists and their resources for their own, political ends (ethnographic maps served as an important source for the National Socialists in their operations for ethnic consolidation), scientists also mobilized resources from the political sphere for career and disciplinary purposes.

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Karten des Krieges

Kann¹

2020

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Krieg und Karten gehören untrennbar zusammen. Sie sind dabei nicht bloß militärische Instrumente, sondern transportieren stets auch politische Raumbilder. Diesen bislang wenig beachteten Aspekten des Ersten Weltkriegs geht die Untersuchung nach. Der Erste Weltkrieg wurde wie kein anderer Kon ikt zuvor in allen räumlichen Dimensionen geführt. Karten trugen ihren entscheidenden Anteil dazu bei. Die deutschen Operationsplanungen fußten auf den strategischen Generalstabskarten, während insbesondere die Kriegführung im Westen neue Raummedien erforderte. Im gleichen Maße stiegen die Anforderungen an die Soldaten, sich mit den neuen Kartentypen im Stellungskrieg zurechtzu nden. Das führte zu Bildungsanstrengungen in der »Heimat«, von denen insbesondere die Schulgeographie pro tierte. Erdkundelehrer stellten ihre Expertise bereitwillig in den Dienst des Krieges und instrumentalisierten geographisches Wissen zu Propagandazwecken.

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