2010
DOI: 10.1590/s0101-32622010000100006 View full text |Buy / Rent full text
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Abstract: RESUMO: Nesse artigo apresentamos a experiência da construção, na escola, de um espaço para o afeto. Em tal espaço, através da atividade artística, torna-se possível trabalhar perdas, cultivar segredos, sonhos e desejos. Espaço-lugar que permite a construção de um olhar sensível para as histórias de cada um e para a memó-ria coletiva. A dinâmica envolvida na proposta expressa uma dimensão do ensino de arte na atualidade, como espaço de atuação entre a objetividade e a subjetividade no trabalho com os alunos. N… Show more

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“…Segundo Kolb-Bernardes (2010), trabalhar com a formação humana não é um empreendimento solitário, mas um investimento que envolve o outro, através de um olhar sensível.…”
Section: Da Escrita à Leitura Das Cartasunclassified
“…Acreditamos ser este um público bastante importante de ser acolhido e envolvido num processo compartilhado de discussão sobre a história local, embora esta perspectiva seja pertinente e necessária em todos os níveis da escolaridade. Oferecer possibilidades a estes estudantes, em seus momentos iniciais de escolarização, de problematizarem e refletirem sobre diferentes espaços e tempos da cidade em que habitam, inscreve-se em processos de educação do olhar, educação de suas sensibilidades na direção do interesse pelo mundo à sua volta, por outros sujeitos (CALLAI, 2005;GALZERANI, 2013b;KOLB-BERNARDES, 2010). Pensamos que se trata de despertar nestes estudantes o interesse por questões relativas ao espaço público no início de um processo de educação para a alteridade e de criação de condições para o desenvolvimento do pensamento numa perspectiva histórica.…”
Section: Desenvolvimentounclassified
“…Assim, a dimensão estética não se articula somente à arte; é uma modalidade de busca e lugar de experiência. Ostetto (2006;2016) e Kolb- Bernardes (2010;2018) desenvolvem pesquisas considerando a arte, a dimensão estética e os processos formativos como um convite à "transvisão" ao construir um olhar para além das certezas e do que está posto como verdade absoluta. Ostetto (2006) afirma que as propostas de formação docente são, comumente, herméticas, se fecham e se isolam no espaço\tempo da escola.…”
Section: De Acordo Comunclassified
“…Neste trabalho problematizo, a par r das escritas produzidas pelos alunos e por mim, as implicações que teve a leitura e discussão do texto "Segredos do coração: a escola como espaço para o olhar sensível" (KOLB-BERNARDES, 2010). Essa leitura foi uma inspiração para nós, já que contribui para pensar nos "nossos segredos do coração", e nos levou a fazer uma proposição: sair da sala de aula para termos um encontro no bambuzal, no qual foi possível perceber a in midade construída entre nós, uma vez que neste redescobrimos que os outros também somos nós.…”
Section: Introductionunclassified