Scientific Concepts during Childhood, Development of

Saçkes, Mesut; Trundle, Kathy Cabe; Smith, Mandy Mc Cormick

doi:10.1016/b978-0-08-097086-8.23084-5

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Children construct knowledge through exploration that can develop children's motivation to learn and do science activities, as well as deduce things using their language. Start from reading books and questioning the content of books to playing games that contain elements of science [11] [12]. In line with this, Trundle's research stated that early childhood science learning has a cycle of "Play-Exploration-Discussion".…”

Section: Basic Concepts Of Early Childhood Sciencementioning

confidence: 99%

The Concept of Early Childhood Science Learning

Astuti¹,

Nazhifa²,

Azizah³

2021

Proceedings of the 2nd Borobudur International Symposium on Humanities and Social Sciences, BIS-HSS 2020, 18 November 2020, Mag

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the appropriate science learning concept for early childhood based on the results of a literature review. Literature review research refers to the relevant study research results on the early childhood science learning topic. The results showed that there were several things related to early childhood science learning. Namely:(1) teacher competence in the science learning process, (2) basic concepts of early childhood science learning, (3) science learning program, (4) science learning process in early childhood.

show abstract

Section: Basic Concepts Of Early Childhood Sciencementioning

confidence: 99%

The Concept of Early Childhood Science Learning

Astuti¹,

Nazhifa²,

Azizah³

2021

Proceedings of the 2nd Borobudur International Symposium on Humanities and Social Sciences, BIS-HSS 2020, 18 November 2020, Mag

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Çocukların Dünya’nın Şekli ve Gece-Gündüz Kavramlarına Yönelik Zihinsel Modelleri

Özgül

Akman

Saçkes

2018

E-International Journal of Educational Research

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı kapsamında iç içe karma yöntem yaklaşımına uygun olarak nicel ve nitel veri toplama araçlarından elde edilen veriler birlikte ve nicel olarak analiz edip yorumlanmıştır. Bu araştırmada kullanılan veri toplama araçları "Dünya-2 Testi" ve "Dünya ve Gece-Gündüz Görüşme Protokolü"dür.Araştırmanın bulgularına göre çocukların tümünün Dünya'nın şekli ve gece gündüz kavramlarına ilişkin sentetik zihinsel modellere sahip olduğu görülmektedir. Dünya'nın şekline ilişkin bulgular çocukların büyük çoğunluğunun düzleştirilmiş dünya modeline sahip olduklarını göstermektedir. Bununla birlikte, simit dünya modeli benzer kültürler ve yakın coğrafyalarda yapılan çalışmalarda olduğu gibi bu çalışmada da ortaya çıkmıştır. Gece-gündüz oluşumuna ilişkin bulgular çocukların bu kavramları ve olguları büyük çoğunlukla Güneş'in hareketlerine atfettiklerini, sınırlı sayıda çocuğun ise bu kavramları Allah ile ilişkilendirdiğini göstermektedir.

show abstract

Scientific Concepts during Childhood, Development of

Cited by 2 publications

References 30 publications

The Concept of Early Childhood Science Learning

The Concept of Early Childhood Science Learning

Çocukların Dünya’nın Şekli ve Gece-Gündüz Kavramlarına Yönelik Zihinsel Modelleri

Contact Info

Product

Resources

About