Scientific Associations as Communities of Practice for Fostering Collaborative Knowledge Building: Case Study of IAKM

Abstract

Knowledge building is a social process that is driven by the willingness of people to share their expertise and create new knowledge. Scientific Communities of Practice (CoPs) are communities of professors and researchers whose aim is to foster scientific knowledge generation. In the KM literature, research concerning this kind of CoPs has been substantially neglected so far. The present research analyses the case study of the International Association for Knowledge Management (IAKM) seen as a scientific CoP where members are mostly academics with research interests in developing and promoting knowledge management. Based on a collection of quantitative and qualitative data about member collaborations and scientific production, the study investigates the structure of interactions and the collaborative processes of IAKM members and the specific mechanisms of knowledge building within this CoP, seen as a paradigmatic example of scientific community. Members were asked to respond to a survey regarding their collaborative activities carried out with other IAKM members in the period of 2011 – 2020. The descriptive analysis revealed the kind of collaborations, the distribution of interactions across the community, and the dynamic patterns over time. A follow-up social network analysis was used to provide deeper insight into the community structure and dynamics. The research found that a CoP can really be useful for progress in a scientific field because it can provide a platform for trust and mutual acquaintance that reduces barriers to collaboration and knowledge building across different universities, professional roles, countries, and cultures, which is increasingly important for the progress of science. Most importantly, IAKM exhibited a cohesive and active core membership with pivotal roles played by a number of active members, which contributed significantly to the growth of the Association and, in general, to the advancements in the field of KM through collaborative knowledge building.

Comunidades de práctica y su estrategia según etapa de ciclo de vida: revisión sistemática desde directrices PRISMA

“…Por el contrario, el caso reportado por Handzic et al (2021) permite demostrar lo productiva que puede ser una CoP en madurez, haciendo una mezcla entre aspectos formales e informales, que incluye talleres y actividades de capacitación, además de la invitación a publicar libros cooperando como autores, editores o revisores (H andzic et al, 2021). Adicionalmente, el liderazgo tiene un rol preponderante para buscar alianzas formales, para la vinculación entre diferentes culturas y especialidades (Handzic et al, 2021).…”

“…Por otra parte, se propone unir esfuerzos para el desarrollo de eventos de alto i mpacto con una sinergia entre invitados internacionales (Handzic et al, 2021), donde se tiene un trabajo científico cooperativo en forma de proyectos conjuntos, publica ciones, invitaciones a seminarios y conferencias, conviertiendose en un cohesionador para el reporte de resultados con un valor agregado para los participantes, pues permite la visibilidad. Algunos miembros de esta CoP reconocen que la diversificación de las actividades, mantienen el interés y un escenario para la colaboración, documentado desde las redes de concurrencia (Handzic et al, 2021).…”

Estrategias e instrumentos de la gestión del conocimiento para dinamizar comunidades de práctica en el contexto de la educación superior

“…Encuesta: la aplicación de las encuestas como un instrumento de colaboración en la construcción del conocimiento hacen parte del reporte de prácticas exitosas, creando sistemas de preguntas y respuestas, retomando los principios de la intervención basada en la evidencia (EBMO) (Shahmoradi et al, 2017), además se constituyen en mecanismos de valoración de la experiencia y los aportes percibidos por los participantes (Barnett et al, 2016;Handzic et al, 2021).…”

“…Evento: los eventos son reportados como el resultado de la gestión de algunas CoP, que posterior al proceso de construcción y de la madurez como comunidad, hacen socialización del conocimiento con participaciones internacionales (Handzic et al, 2021); además se constituye en un espacio para la recolección de datos, susceptibles de ser sistematizados y que pueden ser analizados en pro de realizar la toma de decisiones para el fortalecimiento de la CoP (Lache et al, 2016).…”

“…132  Publicaciones periódicas: Al igual que los eventos las publicaciones son el resultado de las CoP en estado de madurez, para otras son el medio de motivar la discusión y recibir la retroalimentación desde el conocimiento tácito (Barnett et al, 2016), se tienen casos en donde las publicaciones son el incentivo para vincularse a la CoP, en el contexto de la educación superior (de Araujo Pereira & Massao Hayahi, 2016) y para otras la CoP es una oportunidad de trabajo científico cooperativo, desde proyectos conjuntos que tiene como resultados publicaciones de nuevo conocimiento y actividades de divulgación como eventos (Handzic et al, 2021).…”