Science Fiction and Introductory Sociology: The "Handmaid" in the Classroom

Evaluación de la experiencia de uso de textos literarios como herramienta de enseñanza en cursos de introducción a la epistemología y metodología de la investigación social

“…El texto de Coser (1972) es señalado en diversas publicaciones como el primero en identificar el valor pedagógico de utilizar fuentes literarias para ilustrar conceptos sociológicos. Posteriormente, varios autores sistematizaron sus propias experiencias con respecto al uso de textos literarios en el marco de cursos de introducción a la sociología (Castellano, DeAngelis & Clark-Ibáñez, 2008;Laz, 1996;Hegtvedt, 1991;Hill, 1987;Sullivan, 1982). Pese a ello son escasas las referencias al uso de este tipo de materiales para la enseñanza de epistemología y metodología (Collier, 2011).…”

“…Por otro lado, las obras literarias también proveen multiplicidad de escenarios para ejercitar la aplicación de estos conceptos en contextos diversos (Coser, 1972;Castellano, DeAngelis & Clark-Ibáñez, 2008;Hegtvedt, 1991;Sullivan, 1982). Incorporado de esta forma, el material literario aporta no solo a la comprensión e incorporación de un set de conceptos relevantes para la disciplina en cuestión, sino que promueve también el desarrollo de ciertas habilidades o competencias en los estudiantes, alentando el pensamiento crítico, las habilidades analíticas (Castellano, DeAngelis & Clark-Ibáñez, 2008), el pensamiento creativo, la capacidad de resolución de problemas (Laz, 1996), el razonamiento analógico y la capacidad de aplicación conceptual (Sullivan, 1982).…”

“…En segundo lugar, se destaca la generación de dinámicas que permitan discutir los contenidos del texto y orientar a los estudiantes para asegurar una correcta comprensión de los sucesos allí narrados. Estas dinámicas pueden consistir en la discusión de la trama de la obra literaria en sesiones colectivas (Laz, 1996) o en la puesta a disposición de una guía de preguntas que oriente la lectura de la obra (Castellano, DeAngelis & Clark-Ibáñez, 2008;Hegtvedt, 1991;Sullivan, 1982).…”

Teaching towards Democracy with Postmodern and Popular Culture Texts

“…1-2). Indeed, there exists a veritable wealth of discussion on the worth of science fiction in its teaching a wide variety of subjects -sociology (Laz, 1996), evolutionary biology (Bixler, 2007), physics (Dubeck et al, 1990), reading skills (Cullinan, 1987), and moral values (Prothero, 1990) to name but a few. Indeed, there exists a veritable wealth of discussion on the worth of science fiction in its teaching a wide variety of subjects -sociology (Laz, 1996), evolutionary biology (Bixler, 2007), physics (Dubeck et al, 1990), reading skills (Cullinan, 1987), and moral values (Prothero, 1990) to name but a few.…”

Fifty Years of Science Fiction Television

“…They emphasize the importance of "identify[ing] the best possible materials for this purpose and present[ing] them imaginatively" (1995, p. 7). These sentiments are echoed in the adult education literature (Diamantes & Ovington, 2003;Hutchins & Bierema, 2013;Laz, 1996;Marshall, 2012;Wright, 2013). As Wright (2013) notes, fandom often creates a bond among diverse individuals that provides them a shared social space for the examination of sensitive issues.…”