Schulung von Pflegepersonal in Altenpflegeheimen zur Verbesserung der Mundhygiene bei den Bewohnern - Interventionsstudie in Frankfurt am Main 2010

Abstract

The positive assessment of the nursing personnel as well as the positive effects on oral hygiene in the residents are in agreement with the results of many other studies in many countries. Therefore, these education programmes will be continued in the long-term care facilities in Frankfurt/Main, Germany.·

Oral health in nursing homes as an interprofessional task

“…Die Befragten versprechen sich davon im eng getakteten Arbeitsalltag eine "Entlastung für beide Seiten" (Z). Eine Vielzahl an Studien belegt darüber hinaus, dass spezielle Fortbildungen zur Mundgesundheit das Wissen von Pflegefachpersonen verbessern und eine optimierte Mundhygiene bei den Heimbewohner*innen ermöglichen [4,9,11,16,27]. Die Ergebnisse unserer Studie verdeutlichen hier, dass neben dem Wissenszuwachs Einzelner vor allem der Transfer in das und die Zusammenarbeit mit dem Pflegeteam als grundlegend für die Förderung der Mundgesundheit im Pflegeheim angesehen werden.…”

“…Die Ergebnisse unserer Studie verdeutlichen hier, dass neben dem Wissenszuwachs Einzelner vor allem der Transfer in das und die Zusammenarbeit mit dem Pflegeteam als grundlegend für die Förderung der Mundgesundheit im Pflegeheim angesehen werden. Wie die Befragten unserer Studie betonen, ist grundlegendes Wissen auch in der Breite nötig, die Kompetenzerweiterung innerhalb der Ausbildung wird als entscheidend eingestuft [4]. Andernfalls dürfte die Funktion des*der Mundmanager*in in Pflegeheimen wenig wirkungsmächtig sein [17].…”

Why hand hygiene is not sufficient: modeling hygiene competence of clinical staff as a basis for its development and assessment

“…It describes the personal resources that serve as basis of the ability to complete complex clinical processes in compliance to hygiene standards. For this purpose, we use the term “hygiene competence”, which has already been occasionally used in the pertinent literature [19], [20], [21]), but so far without a differentiated, theoretically grounded underlying conception. In order to close this gap, we use a pedagogical-psychological understanding of competence as personal disposition [22] as our starting point (see the following section).…”