Schulschließungen und Umbau von Schulstandorten

Kann, Caroline

doi:10.1007/978-3-658-18269-4

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“…Grundschulen mit Teilstandorten stellen in vielen Bundesländern ein wenig beachtetes, aber regional verbreitetes und zeitlich persistentes Strukturphänomen dar, so z. (Kann, 2017) und zu variablen kommunalen Deutungskonstellationen (Walde, 2018).…”

Section: Schulen Mit Teilstandorten Als Ein Modell Demografi Scher Re...unclassified

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2022

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Section: Schulen Mit Teilstandorten Als Ein Modell Demografi Scher Re...unclassified

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2022

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“…B. für Sachsen-Anhalt: Hartwig, 2011;Schmidt & Rieß, 2012;zusammenf. Helbig, Konrad & Nikolai, 2019;Kann, 2017;Walde, 2019 Kultus, 2019b, S. 13). Neben den steigenden Geburtenzahlen, die sich zeitlich verzögert auswirken, sind ebenso Migrationsbewegungen bedeutsam.…”

Section: Deutschland; 787 523unclassified

Schule entwickeln: Jahrgangsmischung in der Grundschule. Eine empirische Studie zur pragmatisch bedingten Initiierung und Implementierung aus Sicht von Schulleitungen und Lehrkräften

Sonnleitner¹

2021

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Neben pädagogischen Gründen erlebt die Jahrgangsmischung in der gegenwärtigen deutschen Bildungslandschaft vor allem unter dem Motto „kurze Beine, kurze Wege“ sowie aufgrund von schulorganisatorischen Anlässen eine Renaissance. Vor dem theoretischen Hintergrund der innovationsspezifischen Implikationen der Jahrgangsmischung, des Phasenverlaufs und der Bedingungen von Schulentwicklung sowie der Struktur professionellen Handelns im Aufgabenfeld Schulentwicklung geht die qualitative Interviewstudie der übergeordneten Frage nach, wie jahrgangsübergreifendes Lernen aus pragmatischen Gründen an Grundschulen initiiert und implementiert wird. Die Arbeit gibt einen Einblick in die einzelschulischen Entwicklungsprozesse sowie die Umstände demografie- und ressourcenbedingter, von den Schulbehörden verordneter Jahrgangsmischung. Es wird deutlich, wie herausfordernd es für Schulleitungen und Lehrkräfte ist, den jahrgangsbezogenen (homogenisierenden) Blick zu weiten. Die Daten zeigen aber auch einen Professionalisierungsschub durch diesen Schulentwicklungsprozess, sodass Jahrgangsmischung – trotz der Verordnung „von oben“ – dennoch als Motor für einen veränderten Umgang mit Heterogenität fungieren kann. (DIPF/Orig.)

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“…1-web). Auch wenn der Anstieg der Schülerzahlen ab 2007 bis 2015 um 10,6 (Sachsen-Anhalt) bis 22,5 Prozent (Sachsen) im Spiegel des historischen Einbruchs niedrig erscheinen mag, so sind diese Nachfrageveränderungen für die Schulnetz-und Personalplanung eine immense Herausforderung (Kann, 2017). Zudem war der Einbruch bei der Grundschul-(Abb.…”

Section: Veränderungen Der Schulinfrastruktur In Den Ostdeutschen Bununclassified

“…Jahrgangsübergreifender Unterricht an Grundschulen war zwar auch in Mecklenburg-Vorpommern vorgesehen, doch wurden die Mindestschülerzahlen sukzessive auf 20 Schulkinder in der 1. Jahrgangsstufe erhöht (Kann, 2017). Die weniger rigiden Regelungen für den Betrieb von Grundschulen könnten in Brandenburg, Sachsen und Th üringen zu einer höheren Dichte des Grund schulangebots als in Mecklenburg-Vorpommern geführt haben.…”

Section: Schulpolitik Und Dichte Des Grundschulangebotsunclassified