School students’ beliefs about the benefits of multilingualism

Et tverrspråklig perspektiv som utgangspunkt for konseptuell grammatikkundervisning i språkfag

“…Olaussen og Kjelaas (2020) viser at det er kulturelt og ikke språklig mangfold som sees på som en ressurs i undervisning innafor norskfaget; det å skulle innlemme språk man ikke kan noe om i språkundervisninga, kan oppleves som et hinder for mange laerere (Haukås, 2016;Myklevold, 2022). En slik bred tilnaerming til flerspråklighet som vi argumenterer for, der flerspråklighet også inkluderer språk vi har geografisk og kulturell naerhet til, vil også kunne bidra til å øke elevenes identifikasjon som flerspråklige (Haukås et al, 2022). Videre vil det å innlemme de klassiske, europeiske statusspråka i et slikt perspektiv også bidra til å bygge ned tanker om at noen språk er «mer flerspråklige» enn andre, og åpne opp for elevenes tilgang til egne flerspråklige ressurser i et bredt perspektiv.…”