School Legislation, Mass Schooling, and Historiography

Vad händer inom utbildningshistoria – några nedslag

“…Trots att de stora berättelserna numera i många fall betraktas som döda, så finns det en risk att en nya växer fram. Detta i sig behöver inte vara problematiskt, men kan bli det om de blir dogmatiska och ensidiga (Tröhler 2019). I den inriktning som stora delar av den utbildningshistoriska forskningen tagit under 2000-talet, betonas visserligen perspektivtagande och narrativer som väsentliga inslag, men det centrala är då att det rör sig om en mångfald av berättelser och perspektiv, att det finns fler sätt att skriva och tolka historien.…”