School drop out in Bangladesh: Insights using panel data

What Can Tobit-Piecewise Regression Tell Us about the Determinants of Household Educational Debt?

“…4;2014 family members attending school whereas the household-income are significant negative effects on the educational debt. In common with much previous research, such as Glick and Sahn (2000), Maldonado and González-Vega (2008), Kazianga (2012), Sabates, Hossain, and Lewin (2013), Stair, Rephan, and Heberling (2006), Baum and Malley (2003), Laura and Seaks (2013) as well as Eckel et al (2007) (household) income has impacted dependent variables which include educational opportunities of dependents, educational investment along with the educational debt whereas for the "affluent" cluster, factors which have important effects on educational debt are household debt and followed by household size and household head's age.…”

“…In addition, the research of Sabates, Hossain, and Lewin (2013) pointed out that age, gender, together with financial constraints, such as lack of income and school expenditure were significant variables which has impacted the school drop-out status. This research used the multivariate logit model to predict the percentage of school drop-outs in Bangladesh.…”

Abandon scolaire au Sud-Kivu

“…Ils sont plus nombreux à réclamer de l'aide sociale et leurs emplois sont moins stables, moins prestigieux et moins rémunérés (Sum et al, 2009). Les décrocheurs devenant parents, ayant été moins scolarisés eux-mêmes, courent de plus grands risques que leur progéniture éprouve à son tour des difficultés scolaires (Marcotte, 2013;Sabates, Hossain et al, 2010). Le décrochage scolaire conduit ainsi à une crise intergénérationnelle.…”

“…Les caractéristiques individuelles, familiales et environnementales sont susceptibles d'aider à limiter et/ou d'influencer un élève dans le processus de décrochage ou de nondécrochage scolaire (Gueddari, 2015;Marcotte, 2013;Sabates, Hossain et al, 2010). Pour évaluer les facteurs à la base du décrochage scolaire, la plupart des auteurs (Belzil, 2004;Coulidiati-Kiélem, 2009;Rumberger, 1995) s'appuient sur un modèle économétrique d'analyse multiniveau.…”

“…Les problèmes éducatifs et la manière d'y répondre varient selon les objectifs des pays (Belzil, 2004;CoulidiatiKiélem, 2009;Fry, 2003;Huot et Castonguay, 2014;Muskens, 2009;UNICEF, 2011). Bien que le taux d'accès à l' éducation dans les pays en développement ait augmenté, on est loin d'atteindre l' objectif fixé (Easterly, 2008;Sabates, Hossain et Lewin, 2010;UNESCO, 2012;UNICEF, 2011). Il apparaît dès lors évident que le niveau d' éducation atteint par un individu dans une société constitue un déterminant majeur de son succès futur (Huot et Castonguay, 2014;Joanis, 2002).…”