School District Compliance with Regulations for Resource and Special Class Programs

Abstract

This article reports the results of a survey of special education teachers in New York State regarding state regulations for resource and special class programs. Three hundred and fifty-seven special education teachers in 31 randomly selected school districts responded to a questionnaire. Results indicated that the majority of districts were in compliance with the regulations the survey addressed; however, 13% to 31% of the teachers' responses indicated noncompliance with specific regulations in some school districts. Other problems in special education programs were also identified in the survey.

Description des activites quotidiennes d'orthopedagogues

“…Aux États-Unis, des études (Alonzo et Wiseman, 1978;Evans, 1980;Taylor, 1990) décrivent le travail des enseignants ressources (terme équivalent à celui d'orthopédagogue). La plupart de ces études, cependant, utilisent des questionnaires d'opinion, des estimés et non des relevés systématiques par observation des temps consacrés aux activités de ces enseignants.…”

“…Enfin, 3,4% du temps est consacré à diverses activités non précisées par l'auteur. D'autre part, Taylor (1990) constate, entre autres, que les enseignants ressources disent manquer de temps pour travailler auprès des autres enseignants et des parents.…”