School-based management of type 1 diabetes in the Republic of Ireland: a cross-sectional mixed-methods analysis

O’Grady, Michael J.; Hurley, Sadhbh Aine; McCollum, Danielle

doi:10.1007/s11845-022-03058-y

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“…A pesar de ello, resulta imprescindible replicar el análisis estadístico de este constructo en nuevos estudios que cuenten con participantes de otras localizaciones geográficas, o que utilicen como medida comparativa otras escalas ya validadas relacionadas con la inclusión, como pueden ser la Escala de Autoadscripción Inclusiva (23) , el Cuestionario de Inclusión Educativa (CIE) (24) , el cuestionario de opinión dirigido al profesorado de orientación educativa sobre inclusión, diversidad y equidad (IDEC-O) (22) o el Cuestionario para futuros docentes de Educación Secundaria acerca de las percepciones sobre atención a la diversidad (18,26) . Se considera imprescindible ampliar el estudio de los conocimientos y aptitudes del profesorado sobre la diabetes en general, la DM tipo 1 en particular, y la atención al alumnado con enfermedad crónica (27)(28)(29)(30) . Se proponen como futuras líneas de investigación ahondar en el análisis de estos aspectos, así como diseñar y validar una escala específica sobre conocimientos y aptitudes vinculadas a la enfermedad.…”

Section: Discussionunclassified

Validación de una escala enfermera para evaluar las actitudes del profesorado en la atención diabética

Heras-Sevilla,

Armas-Junco,

Fernández-Hawrylak

et al. 2024

Enf Global

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Objective: To validate the Inventory of Teachers' Negative Attitudes towards the Care of Students with Diabetes Mellitus type 1 (INAPAD) and to study its reliability using Cronbach's Alpha and McDonald's Omega coefficients.Methods: This study describes the design and validation process of the INAPAD nursing scale in a sample of 382 teachers in the stages of Early Childhood Education, Primary Education, Compulsory Secondary Education, Baccalaureate and Vocational Training in a Spanish province. In order to validate the INAPAD, its reliability has been studied using Cronbach's Alpha and McDonald's Omega Coefficients. Hence, the construct validity has been evaluated through exploratory factor analysis by principal components and varimax rotation. Results and conclusion: The findings obtained inform the viability of the INAPAD to be used as an effective instrument for the diagnosis of prejudice or predisposition of educators towards the care of learners with type 1 DM and for the prediction of the success of psycho-pedagogical measures and of the care for children and adolescents with diabetes. Objetivo: Validar el Inventario de Actitudes Negativas del Profesorado hacia la Atención del Alumnado con Diabetes Mellitus tipo 1 (INAPAD) y estudiar su fiabilidad mediante los coeficientes Alfa de Cronbach y Omega de McDonald.Material y método: Este estudio describe el proceso de diseño y validación de la escala enfermera INAPAD en una muestra de 382 docentes en las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional en una provincia española. El INAPAD pretende valorar diversas dimensiones actitudinales sobre la atención educativa al alumnado con Diabetes Mellitus tipo 1, incidiendo tanto en el perfil docente y profesional del profesorado, como en las características y necesidades específicas de este alumnado. Por su parte, la validez de constructo se ha evaluado mediante análisis factoriales exploratorios por componentes principales y rotación varimax. Resultados y Conclusión: Los resultados obtenidos informan de la viabilidad del INAPAD para ser utilizado como un instrumento útil para el diagnóstico del prejuicio o predisposición del profesorado hacia la atención del alumnado con DM tipo 1 y, por ende, para predecir el éxito de las medidas psicopedagógicas y los cuidados del niño y adolescente con diabetes. Objetivo: Validar o Inventário de Atitudes Negativas dos Professores face ao Atendimento de Alunos com Diabetes Mellitus tipo 1 (INAPAD) e estudar a sua fiabilidade através dos coeficientes Alfa de Cronbach e Ómega de McDonald. Método: Este estudo descreve o processo de conceção e validação da escala de enfermagem INAPAD numa amostra de 382 professores das etapas de Educação Infantil, Ensino Primário, Ensino Secundário Obrigatório, Bacharelato e Formação Profissional numa província espanhola. O INAPAD tem como objetivo avaliar várias dimensões atitudinais do atendimento educativo a alunos com Diabetes Mellitus tipo 1, centrando-se tanto no perfil docente e profissional dos professores como nas características e necessidades específicas destes alunos. A validade de construto foi avaliada por meio de análise fatorial exploratória por componentes principais e rotação varimax. Resultados e Conclusão: Os resultados obtidos demonstram a viabilidade do INAPAD ser utilizado como um instrumento útil para o diagnóstico do preconceito ou predisposição dos professores em relação ao atendimento de alunos com DM tipo 1 e, portanto, para predizer o sucesso de medidas psicopedagógicas e o atendimento de crianças e adolescentes com diabetes.

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