Schönberg und die Anfänge der Wieoer Schule

Wellesz, Egon

doi:10.7767/omz.1960.15.jg.237

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“…Su admiración por Maria Montessori y por el pedagogo socialista Otto Glöckel la llevaron a poner en práctica la educación integral como una alternativa a las escuelas de élite que preparaban a los estudiantes para entrar a la Universidad. Haber dado clases en esta escuela influenció notablemente la idea holística de cómo formar a los alumnos (Wellesz, 1960). Para una formación de calidad contrató a los artistas e intelectuales más pioneros de su época como Oskar Kokoschka, Adolf Loos... y a todos los miembros de la Segunda Escuela de Viena: Schönberg, Berg, Webern y Wellesz.…”

Section: La Musicalidad Según Schöenberg: Competencia Integradora De unclassified

Pedagogical contributions of Arnold Schönberg composition’s method

Carnicer¹,

Pujadas²

2017

Rev. Electrón. Complut. Investig. Educ. Music.

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Resumen. Arnold Schönberg ha sido uno de los compositores más influyentes en la música del siglo XX a través de su método de composición dodecafónico. No obstante, sus aportaciones a la pedagogía musical han pasado desapercibidas. Este artículo es un trabajo descriptivo interpretativo, a partir de referencias teóricas, que pretende dar a conocer las ideas de Schönberg acerca de la enseñanza de la música mediante el análisis de sus escritos más relevantes que hacen referencia a aspectos pedagógicos y que se recopilan en la primera edición de escritos con el título Style and Idea. Entre sus aportaciones cabe destacar la dialéctica entre la tradición y la modernidad, las dimensiones sociales de la educación musical, la musicalidad, la emoción en la composición dodecafónica y la creación contemporánea como eje de la enseñanza musical. Por todo ello creemos que Schönberg es merecedor de una mayor consideración entre los pedagogos musicales de la actualidad. Palabras clave: Schönberg, composición, dodecafonismo, educación musical, pensamiento musical, musicalidad.[en] Pedagogical contributions of Arnold Schönberg composition's method Abstract. Arnold Schoenberg's twelve-tone technique made him one of the most influential composers of the twentieth century, but his contribution to music pedagogy remains far less well known. This article is a descriptive and interpretive work and therefore tries to present the main ideas of Schönberg, from theoretical references. This paper explores Schoenberg's concepts about music education as they emerge in the collection of essays published under the title Style and Idea: the dialectic between tradition and modernity; the social dimensions of music education; the notion of musicality; the presence of emotion in twelve-tone composition; and the composer's conviction that contemporary creation could be an axis of music education. This research also argues that Schoenberg's ideas about music education make him deserving of greater attention amongst music teachers and pedagogues today. Keywords: Schönberg, composition, dodecafonism, music education, musical thinking, musicality.Sumario. 1. Introducción. 2. La internacionalización del estilo compositivo. 3. Dimensiones sociales de la educación musical. 4. La musicalidad según Schöenberg: competencia integradora de la música. 5. La emoción en la composición dodecafónica. 6. La creación contemporánea como eje de la enseñanza musical. 7. Referencias Bibliográficas. IntroducciónSi bien es cierto que la figura de Arnold Schönberg ha representado un antes y un después para la historia, la teoría y la composición musicales, el método de composición dodecafónico ha sido uno de los métodos más relevantes que ha legado a la música contemporánea occidental.Desde la óptica del análisis musical, Schönberg aportó, a partir de un incuestionable conocimiento de la música del pasado, una nueva manera de entender el lenguaje musical, contraria a la que desempeñaron Riemann o Schenker -para citar los teóri-cos que más claramente marcaron el transcurso de ...

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