Scaffolding Compositions by Valuing Illustrations in Preschool

Trujillo, Andrea R.; Emerson, Andrea

doi:10.1002/trtr.1970

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“…En vez de eso, deben demostrar curiosidad e invitarlos a expresar y asignar significados a los variados elementos de sus propias composiciones. También refuerza el que los educadores(as) de la primera infancia deben valorar todas las formas de comunicación, reconociendo el dibujo como un aspecto integral de composición (Trujillo & Emerson, 2020).…”

Section: Conclusión E Implicanciasunclassified

Un asunto de familia: promoción del capital comunicativo y las identidades escriturales de los niños(as) pequeños(as)

Dávila

Abril‐Gonzalez²

2022

PEL

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Este estudio investiga las formas en las que los padres/madres/cuidadores multilingües apoyan las identidades emergentes de sus hijos(as) pequeños(as) como escritores(as) y comunicadores(as) en el hogar, en el contexto de un programa virtual de alfabetización temprana para familias de una comunidad históricamente marginada cerca de la frontera de los Estados Unidos y México. El estudio se centra en un conjunto de composiciones multimodales que los niños(as) de cuatro años escribieron durante una de las sesiones virtuales de videoconferencia. Las investigadoras emplearon un enfoque de análisis de discurso examinando las transcripciones de las sesiones virtuales, guiado por el concepto teórico de riqueza cultural comunitaria y el concepto pedagógico de acompañamiento. El análisis ofrece una narrativa contraria a los descriptores gubernamentales deficitarios (por ejemplo, bajos ingresos, bajos logros) asignados a niños(as) y familias de comunidades históricamente marginadas. Los padres y madres en el estudio estaban bien equipados para llevar a cabo pedagogías de acompañamiento que cultivan el capital comunicativo de sus hijos(as) y fomentan sus identidades como comunicadores capaces.

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