Scaffolded research assignment analysis for a required first year course

Pengaruh Model Pembelajaran Remap Numbered Head Together (Nht) Terhadap Keterampilan Scientific Explanation

“…Berikut salah satun hasil kegiatan praktikum yanhg dilakukan oleh peserta didik Peserta didik melakukan pengamatan terkiat struktur tulang dengan menggunakan tulang ayan dan diberikan perlakuan dengan direndam asam asetat selama 10 menit. Dalam kegiatan praktikum yang dilakukan peserta didik diminbta untuk mengamati setiap perubahan yang terjadi, Dengan demikian peserta didik secar aktif melakukan penyeldidkann ilmiah mengatasi setiap perubahan pada struktur tulang ayam tersebut dan peserta didik akan melakukan penulusuran literatur untuk menemukan faktir-faktir yang menyebabkan perubahan struktur pada tulang (Glaze, 2018;Qiu et al, 2021) Proses pertukaran informasi yang dilakukan oleh peserta didik membuat mereka dapat menyimpulkan hipotesis sederhana sebagai bentuk proses scientific explanantion untuk mampu mnegasosiakan gagasan-gagasan (Richardson & Mishra, 2018;Saulnier et al, 2021) dalam Ferry Irawan, Dharma Gyta Sari Harahap, Muh. Rafi'y, Nur Zakiyah R / JIT Vol 7.…”

“…No 3. 2023ISSN 2597 menemukan bukti ilmiah berdasarkan fenomena sains yang telah mereka lakukan, dengan demikian aktiivtas penyeldikan ilmiah mampu melatih keterampilan scientific explanantin peserta didik secara berkesinambungan (Donoghue et al, 2021;Perrotta, 2020)Selanjutnyan peserta didik akan mencata semua data yang mereka peroleh sebagai data primer untuk Menyusun kesimpulan terkait hasil kegiatan praktikum yang telah dilakukan (Cinnamon et al, 2021;Saulnier et al, 2021) Berikut hasil penyususnan kesimpulan yang dilakukan oleh peserta didik. Berdasarkan hasil kesimpulan yang disusun oleh peserta didik mereka mampu memahami setiap perubahan pada stuktur tulang yang didukung oleh bukti ilmiah yang valid dan sesuai dengan teori.…”