Satisfação e autoconfiança dos estudantes de enfermagem em cenários clínicos simulados com presença de odores desagradáveis: ensaio clínico randomizado

Abstract

AIMS: To compare the satisfaction and self-confidence of nursing students in simulated clinical activities with and without the presence of odors.METHODS: A randomized clinical trial enrolled undergraduate nursing students 18 years of age or older randomly allocated to Intervention Group (participation in simulated scenarios with odors) or Control Group (participation in simulated scenarios with the same themes, but without odors). The odors were obtained with fermented foods. Students who already had professional practice in nursing were excluded. Data were collected using an Instrument for Characterization and Perception of Subjects, the Satisfaction with Simulated Clinical Experiences Scale and the Student Satisfaction and Self-confidence in Learning Scale. For analysis of the data, we performed an exploratory statistic, with frequency, percentage, and Cronbach Alpha reliability test for the scales, and after sample analysis by the Kolmogorov-Smirnov test, Student's t-test was used to compare means.RESULTS: A total of 100 nursing students, 55 of the intervention group (scenario with presence of odors) and 45 of the control group (scenario without odors) participated in the study. High Cronbach's alpha values were found for both the Satisfaction with Simulated Clinical Experiences Scale (0.862) and the Student Satisfaction and Self-confidence in Learning Scale (0.842) and high scores for satisfaction and self-confidence in learning in both groups. In the comparison of means there were no significant differences between the values attributed to satisfaction and self-confidence, in the intervention group and in the control group.CONCLUSIONS: There were high scores attributed to satisfaction and self-confidence among the participants, however, when compared, in this sample, there was no difference in satisfaction and self-confidence between groups that used simulated scenarios with and without the presence of unpleasant odors. However, the use of odors in the scenarios was highlighted by the participants as stimulating elements to the use of personal protection equipment and also to stimulating the learning of nonverbal communication.

Construcción y validación de escenarios simulados con la presencia de olores

“…Es necesario que la construcción y el desarrollo de los escenarios sean planeados en relación con el momento de la formación profesional, para que sus conocimientos previos puedan ser aplicados y puedan evolucionar. 20 El uso de olores en escenarios clínicos estimula el empleo de equipos de protección personal y también estimula el aprendizaje de la comunicación no verbal. 20 Mientras que la ausencia de olores en escenarios de simulación ha sido señalada como una limitación para el proceso de toma de decisiones y en el proceso de aprendizaje.…”

“…20 El uso de olores en escenarios clínicos estimula el empleo de equipos de protección personal y también estimula el aprendizaje de la comunicación no verbal. 20 Mientras que la ausencia de olores en escenarios de simulación ha sido señalada como una limitación para el proceso de toma de decisiones y en el proceso de aprendizaje. 21 Los estudios encontrados en la literatura describen que los olores pueden añadir realismo y fidelidad al escenario.…”

Emotional recognition for simulated clinical environment using unpleasant odors: quasi-experimental study

“…Clinical simulation can also be used to investigate and/or improve other factors in student education, such as psychomotor, cognitive and affective aspects, such as verbal and nonverbal communication skills, teamwork, interprofessional work, interpersonal relationships (1) , behaviors and emotions (3)(4) .…”

O uso da moulage nas práticas de simulação clínica: estudo de casos múltiplos

“…O aprofundamento do assunto, faz menção a fidelidade e o realismo da simulação clínica, uma vez que a técnica de moulage pode incorporar além da maquiagem a percepção sensorial da visão, do olfato e tato do aprendiz, e levá-lo a explorar ambientes simulados, a se aproximar da realidade e da prática clínica do enfermeiro. Com a moulage, é possível simular uma condição clínica de um paciente de forma mais próxima a realidade, como o uso de sangramento de trauma, fratura exposta, feridas de lesão por pressão com exsudato e também na maquiagem é possível acrescentar cheiros, advindos de produtos colocados na maquiagem (MAZZO et al, 2018;MESKA et al, 2018).…”

“…À medida que o uso da simulação clínica se expande e se torna mais complexa, a falta de experiências sensoriais tem se tornado uma questão central para que o aprendiz possa atingir os objetivos do cenário e fornecer feedback ao instrutor em relação ao nível de desempenho do participante. Como grande parte da avaliação de enfermagem é baseada na experiência sensorial, o que é sentido, visto, ouvido e aspirado, esses são pontos válidos e, quando apropriadamente aplicados, fornecem o elo que falta para a conexão entre a história clínica real e a construção do cenário (MESKA et al, 2018;MESKA et al, 2020).…”