Sachunterricht hypothesengeleitet planen – ein Prozessmodell didaktischer Handlungsplanung

Lauterbach, Roland

doi:10.35468/5015-kap5-4

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Sachunterricht Im Zeichen Der Naturwissenschaften1

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“…Ab Mitte der 1970er Jahre verfiel der Einfluss der Wissenschaftsorientierung in der Grundschule und im Sachunterricht zusehends, so dass diese sorgsam ausgearbeiteten Neuentwicklungen kaum noch zur Kenntnis genommen wurden (vgl. Lauterbach 2011).…”

Section: Sachunterricht Im Zeichen Der Naturwissenschaftenunclassified

Die Didaktik des Sachunterrichts und ihre Fachgesellschaft GDSU e.V.

2014

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Der Band zeichnet ein Portrait der Didaktik des Sachunterrichts und ihrer Fachgesellschaft, der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU). Er erläutert Auftrag und Zielsetzung der Gesellschaft: die Förderung und Entwicklung des Sachunterrichts als Unterrichtsfach in der Grundschule, als Studienfach an den Universitäten und Hochschulen und als wissenschaftliche Disziplin. Dabei werden historische Grundlagen und Entwicklungen beschrieben, gegenwärtige Bedingungen und Herausforderungen diskutiert und wichtige Zukunftsaufgaben ins Auge gefasst. Der Band informiert über die Ursprünge und Anfänge der Gesellschaft, erläutert die wichtigen bildungspolitischen Initiativen, bilanziert Tagungen, Publikationen und Forschungen, dokumentiert Quellen und Materialien zur Geschichte der Gesellschaft und gibt einen Überblick über die Arbeit der Vorstände. Ein eigenes Kapitel ist dem Perspektivrahmen Sachunterricht gewidmet, den Motiven, Begründungen und Absichten, den Prozessen und Entwicklungen sowie den Wirkungen im Blick auf Bildungspläne und schulische Praxis. Der Band wendet sich an Interessenten in der Bildungs- und Fachöffentlichkeit. (DIPF/Orig.)

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Die Didaktik des Sachunterrichts und ihre Fachgesellschaft GDSU e.V.

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