Saberes possíveis no processo de ensinar e aprender dança: revisitando bases epistemológicas

Abstract

RESUMOEste ensaio tem por objetivo discutir a dança e os possíveis conhecimentos que podem ser apreendidos a partir da sua prática. Nesse sentido, empreendemos esforços a fim de problematizar e identificar os saberes, bem como bases dos pensamentos geradores desses, refletindo sobre as implicações de tais formas de pensar e fazer a dança em diferentes contextos nas quais esta se manifesta. Para isso discutimos a dança a partir de três momentos históricos que retratam diferentes realidades político-sociais e procuramos identificar modos de pensar a sociedade, o sujeito que dança e a própria dança. Entendemos que esse caminho amplia o olhar sobre essa prática, possibilitando construir conhecimentos que dão conta de compreender a diversidade e a complexidade humana. Almejamos com esse texto (re)discutir as contribuições da dança no processo de formação humana, com especial atenção para a dança na escola, no contexto da Educação Física.Palavras-Chave: Dança; Epistemologia; Educação Física. POSSIBLE KNOWLEDGE IN THE PROCESS OF TEACHING AND LEARNING DANCE: RE-VISITING EPISTEMOLOGY BASES ABSTRACTThis essay aims to discuss the dance and the possible knowledge that can be seized from its practice. In this sense, we discuss and identify the different knowledge domains, as well as the base of the generators of these thoughts, reflecting the implications of such forms of thinking and doing dance in different contexts in which it is manifested. Thus, we discuss dance and matters related to dance under three historical perspectives that reflect different political and social realities; we also seek to identify ways of thinking society, the dancing subject, and dance itself. We understand that taking this path allows us to have a broader outlook on the dance practice so that we can better understand human diversity and complexity. With this text, we aim to (re)discuss the contributions of this body practice in the process of human formation, presenting opportunities to situate it in the context of Physical Education.