Saberes Científicos e Populares como Saberes Escolares

Abstract

Quando um conhecimento ou uma determinação é produzida e validada pela comunidade científica, ela necessita de algumas adaptações até chegar às salas de aula de escolas e universidades. Este processo é denominado de transposição didática, que consiste em transpor o saber científico tornando-o saber escolar. Tal caminho é árduo e requer um complexo planejamento feito por cientistas da área da educação e também pelos professores que são naturalmente pesquisadores. Não é nosso objetivo, todavia, nesta obra explorar conceitos da transposição didática, mas propor relações entre o saber popular e científico que possam ser úteis para atingir nossos objetivos.O que propomos nas próximas páginas, em vista do que foi dito acima, é a inserção do saber popular dos educandos para contextualização de alguns conceitos científicos que estão presentes nas determinações oficiais do currículo básico brasileiro LV . A ideia é fornecer subsídios aos professores para que eles se engajem em um ensino para além do tradicional e que respeite a diversidade cultural do povo, logo dos seus educandos.Assim como Paulo Freire, acreditamos que "Não há saber mais e saber menos, há saberes diferentes" e este diálogo de saberes traz um paradigma muito