Running records and first grade english learners: An analysis of language related errors

Briceño, Allison; Klein, Adria F.

doi:10.1080/02702711.2018.1432514

Cited by 10 publications

(8 citation statements)

References 51 publications

(46 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…al. (2012) yang membahas Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia dalam Karangan Eksposisi, selanjutnya adapun penelitian yang membahas mengenai kemampuan menulis yang ditulis oleh Efi yang membahas tentang Peningkatan Kemampuan Siswa Menulis Karangan Sederhana, selanjutnya penelitian yang ditulis Asep Samsudin (2021) yang sama pula membahas tentang Peningkatan Kemampuan Menulis Eksposisi Berita dan Ilustrasi, dan terakhit penelitian yang dilakukan oleh Briceño & Klein (2018) yang sama pula menganalisis tentang kesalahan berbahasa pada pembelajar bahasa kedua.…”

Section: | Basindo : Jurnal Kajian Bahasa Sastra Indonesia Dan Pembel...unclassified

Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia pada Karangan Bebas Siswa Kelas V-VI SDN 2 Tamanrejo

Cahyanti¹,

Sabardila²

2022

basindo

View full text Add to dashboard Cite

Pada pembelajaran bahasa Indonesia terdapat beberapa kemampuan yang harus dikuasai secara dasar yaitu: kemampuan membaca, menulis, menyimak, dan mendengar.Hal dasar inilah yang harus diperhatikan, namun banyak siswa yang sulit memahami salah satunya memahami kemampuan menulis/ keterampilan menulis. Sedangkan menulis sendiri adalah sebuah media yang bisa digunakan siswa untuk upaya penyaluran ide atau pemikiran yang dapat mengembangkan kompetensi dan kreativitas siswa. Menurut Rusyana (1984: 191) "Menulis adalah kemampuan menggunakan pola-pola bahasa dalam penampilannya secara tertulis untuk mengungkapkan suatu gagasan atau pesan".Penerapan kegiatan menulis pada SD merupakan hal yang sangat penting untuk siswa salah satu kegiatannya yaitu mengarang. Banyak siswa yang sangat kesulitan untuk mengarang, kebanyakan mereka bingung untuk menulis sebuah karangan.

show abstract

Section: | Basindo : Jurnal Kajian Bahasa Sastra Indonesia Dan Pembel...unclassified

Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia pada Karangan Bebas Siswa Kelas V-VI SDN 2 Tamanrejo

Cahyanti¹,

Sabardila²

2022

basindo

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dit is dus nodig dat grondslagfase-onderwysers doeltreffende leesassesseringstrategieë en pedagogie gebruik om leerders se leesstruikelblokke vroegtydig te identifiseer en die hoof te bied sodat hulle hul leesvaardighede kan gebruik om op akademiese gebied tot hulle volle potensiaal te presteer (Kanjee 2020). Running Records (RR) is 'n internasionaal erkende leesassesseringstrategie wat moontlik gebruik kan word om leerders se leesstruikelblokke te identifiseer en onderwysers se leesonderrig te ontwikkel (Briceńo en Klein 2018;D'Agostino, Rodgers, Winkler, Johnson en Berenbon 2021). In hierdie studie is RR as leesassesseringstrategie binne die Suid-Afrikaanse konteks ondersoek om te bepaal of dit gebruik kan word om leerders se leesstruikelblokke te identifiseer en leesonderrig in te gee.…”

Section: Inleidingunclassified

Running Records1 (RR) as ’n leesassesseringstrategie om leesonderrig in Suid-Afrikaanse grondslagfaseklaskamers te ondersteun

Tonder¹,

West²,

Moen³

2022

View full text Add to dashboard Cite

Vanuit internasionale en nasionale studies kan waargeneem word dat Suid-Afrikaanse grondslagfaseleerders sukkel om basiese leesvaardighede aan die einde van die fase te bemeester. Moontlike redes hiervoor is dat onderwysers ondoeltreffende leesassesseringstrategieë in hul klaskamers aanwend, en onakkurate pedagogie en leeskonteks gebruik om leesprobleme te identifiseer en leesvaardighede vir leerders te leer. Akkurate identifisering van leerders se leesprobleme is noodsaaklik om leesonderrigbeplanning, pedagogie en die onderrig van leesvaardighede korrek in te gee. Effektiewe ingryping en ’n leesassesseringstrategie is noodsaaklik om leerders se leesstruikelblokke aan te spreek en hulle leesvaardighede te verbeter. Running Records (RR) is ’n leesassesseringstrategie wat onderwysers moontlik kan ondersteun om leesprobleme te identifiseer en leesonderrig te rig. In hierdie kwalitatiewe studie is die moontlikheid om RR as ’n leesassesseringstrategie in Suid-Afrikaanse grondslagfaseklaskamers te gebruik vanuit ’n interpretivistiese paradigma ondersoek, en in hierdie artikel word ’n opsommende verslag hieroor gelewer. Die studie is gegrond in die geletterdheidsprosesseringsteorie en die onderwyseragentskapsteorie. Die geletterdheidsprosesseringsteorie is toegespits op die wyse waarop leerders geletterdheidsvaardighede ontwikkel en verkry, terwyl die onderwyseragentskapsteorie sigself toelê op die manier waarop onderwysers hul professionele mag en identiteit gebruik om leesassessering in die klaskamer toe te pas. In hierdie studie het sewe deelnemers (onderwysers) opleiding in die gebruik van RR ontvang. Daarna het hulle RR in hul klaskamers aangewend en terugvoer gelewer oor die uitvoerbaarheid van hierdie strategie in Suid-Afrikaanse grondslagfaseklaskamers. Daar is bevind dat RR die potensiaal het om geldige, betroubare en bestendige inligting op te lewer om leesonderrigbeplanning, pedagogie en leesvaardighede van leerders in te gee sodat leerders se leesstruikelblokke die hoof gebied kan word. Die bevindinge het ook aangedui dat RR leesonderrig akkuraat kan ingee slegs as onderwysers hoëgehalte-opleiding ontvang in die akkurate aanwending en gebruik daarvan. Derhalwe moet daar duidelike riglyne en opleiding verskaf word vir die gebruik van RR en moet onderwysers bereid wees om opleiding oor die gebruik van RR by te woon. Trefwoorde: assesseringstrategie; grondslagfase-onderwyser; lees, leesassessering; leesstruikelblokke; leesvaardighede; pedagogie; Running Records (RR)

show abstract

“…Similarly, picture support may not be helpful if the vocabulary for what is represented in the picture is unknown. To ensure that multilingual students receive the most targeted instruction, it is important to differentiate LR approximations from literacy errors (Briceño & Klein, ).…”

Section: When Students Are Emergent In Both Language and Literacymentioning

confidence: 99%

A Second Lens on Formative Reading Assessment With Multilingual Students

Briceño¹,

Klein²

2018

The Reading Teacher

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Using running records as a lens to facilitate multilingual students’ language and literacy development can help teachers recognize and build on students’ linguistic capital. The authors analyzed 123 running records of Spanish‐speaking first graders to begin to identify the types of language‐related errors they made when reading. Using an assets orientation, the authors ask teachers to shift from the concept of reading errors to language‐related approximations when a student's reading and rereading differ from the text because of linguistic differences. The authors consistently found five types of language‐related approximations in the data: teachers’ use of tolds, verbs, contractions, prepositions, and use of the plural ‐s for nouns. The possible impact on comprehension for each of these language‐related approximations is explored and practical instructional recommendations provided, as well as a tool to help teachers analyze language‐related approximations.

show abstract

Running records and first grade english learners: An analysis of language related errors

Cited by 10 publications

References 51 publications

Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia pada Karangan Bebas Siswa Kelas V-VI SDN 2 Tamanrejo

Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia pada Karangan Bebas Siswa Kelas V-VI SDN 2 Tamanrejo

Running Records1 (RR) as ’n leesassesseringstrategie om leesonderrig in Suid-Afrikaanse grondslagfaseklaskamers te ondersteun

A Second Lens on Formative Reading Assessment With Multilingual Students

Contact Info

Product

Resources

About