“…In this respect, self-understanding can be considered a protective quality for resilience. In a study; it has been determined that depression, anxiety, and stress are lower in students with high self-compassion (Deniz & Sümer, 2010). In addition, it is stated that self-compassion is a coping strategy (Neff, 2003a).…”
Section: Discussion Conclusion and Suggestionsmentioning
This study, it was aimed to examine the relationship between resilience, self-compassion, and attachment styles. The study group consists of a total of 1026 married individuals, 574 females (55.9%) and 452 males (44.1%) aged 18 and above. As data collecting tools, “Brief Resilience Scale”, “The Self Compassion Scale” and “Attachment Styles Scale in Interpersonal Relationships” were used. In the study, the relationships between resilience and self-compassion, and attachment styles were examined by correlation and regression analysis. As a result of the correlation analysis, a significant relationship has been found between resilience and self-compassion, secure attachment, anxious attachment, and avoidant attachment. From the result of the analysis, it has been determined that the resilience levels of the married individuals were significantly predicted by self-compassion, secure attachment, and anxious attachment variables, while it has been not predicted by avoidant attachment variables. The findings obtained have been discussed in the context of the literature.
“…In this respect, self-understanding can be considered a protective quality for resilience. In a study; it has been determined that depression, anxiety, and stress are lower in students with high self-compassion (Deniz & Sümer, 2010). In addition, it is stated that self-compassion is a coping strategy (Neff, 2003a).…”
Section: Discussion Conclusion and Suggestionsmentioning
This study, it was aimed to examine the relationship between resilience, self-compassion, and attachment styles. The study group consists of a total of 1026 married individuals, 574 females (55.9%) and 452 males (44.1%) aged 18 and above. As data collecting tools, “Brief Resilience Scale”, “The Self Compassion Scale” and “Attachment Styles Scale in Interpersonal Relationships” were used. In the study, the relationships between resilience and self-compassion, and attachment styles were examined by correlation and regression analysis. As a result of the correlation analysis, a significant relationship has been found between resilience and self-compassion, secure attachment, anxious attachment, and avoidant attachment. From the result of the analysis, it has been determined that the resilience levels of the married individuals were significantly predicted by self-compassion, secure attachment, and anxious attachment variables, while it has been not predicted by avoidant attachment variables. The findings obtained have been discussed in the context of the literature.
Bu araştırmanın amacı pozitif öğretmen özelliklerinin; duygusal zeka, öz anlayış ve yaşama anlam yükleme ile ilişkisini incelemektir. Araştırma çeşitli kamu ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenler ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında toplam 6 branşta 210 öğretmene ulaşılmıştır. Çalışmada 24-55 yaşları arasında 156 kadın ve 54 erkek yer almıştır. Araştırmanın verileri “Pozitif Öğretmen Ölçeği, Öz-Anlayış Ölçeği, Duygusal Zeka Ölçeği ve Yaşama Anlam Yükleme Ölçeği” aracılığı ile toplanmıştır. Ayrıca örneklem grubunun demografik özelliklerini belirlemek için araştırmacılar tarafından “Kişisel Bilgi Formu” oluşturulmuştur. Araştırmanın verileri, betimsel istatistikler, korelasyon analizi ve regresyon yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, pozitif öğretmen özelliklerinin; duygusal zekâ, öz-anlayış ve mevcut anlam ile pozitif yönde ve anlamlı bir şekilde ilişkili olduğu bulunmuştur. Pozitif öğretmen özellikleri ile aranan anlam arasında önemli ve anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Pozitif öğretmen özelliklerini güçlendirmek adına yaşama anlam yükleme, öz-anlayış ve duygusal zeka konularında uygulamalı çalışmalar yapılabilir.
Bu araştırmada genç yetişkinlerin akılcı olmayan inanç ile öz-anlayış düzeyleri arasındaki ilişkide affetme ve affetmenin alt boyutları olan kendini affetme, başkalarını affetme ve durumu affetmenin aracı rolleri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Gaziantep Üniversitesinde çeşitli fakültelerde lisans, yüksek lisans düzeyinde ve formasyon programında öğrenim gören 523 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak "Akılcı Olmayan İnanç-K Formu", "Öz-Anlayış Ölçeği" ve "Heartland Affetme Ölçeği" ve araştırmacı tarafından oluşturulan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS makro programı olan PROCESS v.3.3. kullanılmış ve regresyon modelinden yararlanılarak işlem yapılmıştır. Analizler sonucunda akılcı olmayan inanç ile öz-anlayış, affetme, kendini affetme ve durumu affetme arasında negatif yönde, düşük ve anlamlı düzeyde ilişki bulunurken, akılcı olmayan inanç ile başkalarını affetme arasında anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı görülmüştür. Öz-anlayışın; affetme, kendini affetme ve durumu affetme ile pozitif yönde, orta ve anlamlı düzeyde; başkalarını affetme ile pozitif yönde, düşük ve anlamlı düzeyde ilişkili olduğu görülmüştür. Akılcı olmayan inanç ile öz-anlayış arasındaki ilişkide aracılık etkisine bakıldığında ise bu ilişkide affetme ve durumu affetmenin kısmi aracı, kendini affetmenin de tam aracı etkisinin olduğu görülmüştür. Akılcı olmayan inanç ile öz-anlayış arasında başkalarını affetmenin aracılık etkisinin olmadığı görülmüştür.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.