Rugalmasság, produktivitás vagy elszigeteltség? Avagy a COVID–19 hatása a felsőoktatásban oktatók munkavégzésére • Flexibility, Productivity or Isolation? The Impact of COVID-19 on the Work of Lecturers in Higher Education

Abstract

A felsőoktatás tavaszi átállása kapcsán a digitális/nem jelenléti oktatási formák, valamint a távmunka jelenlegi helyzetét és jövőbeli elképzeléseit vizsgáltuk. Az volt a célunk, hogy kutatásunkkal segítsük a felsőoktatás szereplőit, hiszen a megváltozott körülmények, a digitális oktatás, a home office munkavégzés eddig nem látott nehézségeket, problémákat szülhetnek, amelyek kihívást jelentenek mind az oktatók, mind a munkaadók számára. A fenti célok érdekében több ütemben bonyolítjuk le a kutatási programot, a tanulmányban a Pécsi Tudományegyetem oktatói körében lebonyolított online felmérést mutatjuk be, a kérdőívet 322 fő töltötte ki. Az egyetem oktatói, kutatói pozitívan értékelték az otthoni munkavégzést. Ugyanakkor a digitális oktatás nem helyettesítheti a személyes találkozást, valamint mentálisan is nagyobb kihívást jelent, nőtt a munkaterhelés, hiszen a munkában és otthon is helyt kellett állni egy időben és egy helyszínen, akár szimultán jelleggel vagy feladatmenedzselő eszközökkel.

Trust and communication in the context of leaders and employees

“…It is essential that the management should allocate the necessary resources and take efforts to develop not only managers' professional skills but to make them shift from the respective competence areas to warmth. employment modes and the alienation effects of the Covid pandemic has resulted in changes in the leadership models (Jarjabka et al, 2020), establishing a need for further primary research.…”

“…The results show that warmth is an essential component of leadership, but professional competencies are required for effective communication and leadership trust. As a result of the digitalisation processes these days, building trust and warmth is becoming a more and more challenging task for managers, which together with the alienation effects of the Covid pandemic are altering the leadership models, as well (Jarjabka et al, 2020).…”

Piaci szervezetek képzés-fejlesztési gyakorlata

“…Alapjaiban érintette a foglalkoztatást is a járvány: ebben az esetben azonban nemcsak a negatív következményekről érdemes szót ejteni, hanem az atipikus munkavégzési formák elterjedéséről is, hiszen a kormányzati intézkedések folyamán nagy arányban nőtt a távmunka aránya. Ahogy a Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Karának Vezetés-és Szervezéstudományi Intézete (PTE KTK VSZI) a COVID-vírus kapcsán kialakult üzleti szituáció következményeinek elemzésére létrehozott kutatócsoportja is utalt rá -több felmérésre hivatkozva -tanulmányában, amilyen ritkának számított Magyarországon a távmunka (5%), olyannyira növekedett meglepő módon négy-ötszörösére ez az arány pár hónappal a 2020. márciusi korlátozások bevezetése után (Jarjabka et al, 2020). A home office-nál még szembetűnőbb a különbség: egy majdnem 300 vállalatot feltérképező hazai kutatás alapján a pandémia előtt a válaszadók szerint csak 6,5% százalékuknál volt nagyobb mértékben elterjedt ez a munkavégzési forma.…”

Modelling Students’ Adoption of E-Learning During the COVID-19 Pandemic

“…A government decree prohibited students from visiting higher education institutions. Universities and colleges took measures to combat the spread of the coronavirus, as part of which they ordered the transition to digital education for teachers and researchers [23]. According to a survey by the International Association of Universities (IAU), 91% of higher education institutions have a well-established communication infrastructure, however, respondents said that it was a challenge to ensure clear and effective communication processes with staff and students [24].…”