Robotik Çevrimiçi Öğretilir Mi?: Pandemi Sırasında Robotik Eğitim Süreçlerindeki Değişimler

Abstract

COVID-19 salgını ile birlikte, ortaokullarda yüz yüze yürütülen derslerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında yürütülmeye başlanması, derslerin hazırlık ve sunulma sürecinde değişiklikler meydana getirmiştir. Bilişim Teknolojileri ve Yazılımı (BTY) dersi kapsamında öğretilen Robotik kodlama, kavramsal bilgilerin yanında farklı becerileri öğretmeyi de amaçlayan çoğunlukla uygulamalı yürütülen bir ders olduğu için çevrimiçi eğitim sürecinde öğretmenler için çok çaba gerektiren bir ders halini almıştır. Bu çalışmada, çevrimiçi ders sürecinde robotik kodlama öğretiminde meydana gelen değişimleri tarama ve görüşme yöntemleri birlikte kullanılarak ortaya konulmuştur. Anket katılımcıları, Türkiye’nin farklı bölgelerinde özel ve devlet okullarında görev yapmakta olan 307 Robotik öğretmenidir. Anket yapılan katılımcılar arasından belirlenen 15 Robotik kodlama öğretmeni ile mülakat yapılmıştır. Sonuç olarak; çevrimiçi robotik öğretim sürecinde yüz yüze robotik öğretimine göre en belirgin değişimler öğretim ortamı ve kullanılan araçlarda meydana geldiği belirlenmiştir. Ayrıca robotik öğretim sürecini robotik ders içerikleri, teknolojik altyapı, çevrimiçi öğretim ortamı, ders içi ve ders dışı faktörlerin etkilediği ortaya çıkmıştır. Son olarak çevrimiçi ders sürecinde robotik öğreticilerinin birden fazla öğretim yöntemini bir arada kullandıkları ve yüz yüze ortama göre öğrenme çıktılarında farklılıklar olduğu bulunmuştur. Bu çalışmanın, çevrimiçi robotik öğretim süreçlerinin tanımlanmasında çevrimiçi öğrenme alanı çalışmalarına katkı sağlayacağı ümit edilmektedir.