Revisión sistemática del tiempo de compromiso motor en Educación Física

doi:10.12800/ccd.v16i49.1609

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“…This is where the dilemma of how much time and performance is spent on the task can come in. It has been shown that the time spent in physical education classes is insufficient 28 and that it is necessary to carry out physical activity and sport outside school hours.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Families' views on physical education: A descriptive study

2023

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It is clear that physical education is considered a compulsory subject and as such should be la-belled as an important subject, but this perspective is not always shared by the educational community. The aim of this study was to explore the perception of families with children enrolled in compulsory education about the subject of physical education. To this end, an ad hoc questionnaire was administered, consisting of 15 questions, two of which were socio-demographic in nature and the rest of which were Likert-type responses. The study is a non-experimental, descriptive, cross-sectional study. The study sample consisted of a total of 120 respondents (M=40.28 years; SD= 6.95). Participants were selected through non-probability purposive sampling. The results showed a lack of knowledge regarding the subject of physical education which implies that there are diverse opinions about the functioning and the proposed aim of this subject. However, physical education should be seen as an essential subject for the integral development of the student.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Families' views on physical education: A descriptive study

2023

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“…Los modelos que se aplican para la enseñanza de la Educación Física utilizando las TIC se caracterizan por que se constituyen en una especie de constructo que tanto docentes como estudiantes en las distintas universidades tratan de tomar como modelo, para que esta tendencia sea un estímulo para la autoestima de los estudiantes. Martínez-Hita, et al (2021) Revisión sistemática del tiempo de compromiso motor en Educación Física. Cultura, Ciencia y Deporte.…”

Section: Autores Y Temas Aplicaciones De Las Tic En La Enseñanza De L...unclassified

Las TIC en la enseñanza de la Educación Fisca en Universidades de San Juan de la Maguana

García-Rosado

2022

educareupelipb

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El objetivo principal de la presente investigación fue analizar el uso de las TIC en la enseñanza de la Educación Fisca en Universidades de San Juan de la Maguana como una forma de aproximarse a esta realidad contemporánea por la migración de las actividades presenciales hacia las virtuales. En el proceso y desarrollo del estudio, los preceptos manejados la ubican en el paradigma cualitativo, en aras del establecimiento de las particularidades inherentes al quehacer educativo y formativo. El tipo de investigación fue el documental, puesto que se recurrió a referentes que dieron sustento a los preceptos y caracterizaciones realizadas. Las bases utilizadas fueron Scopus, SciELO. Dialnet y Google Académico. En este sentido, la técnica asumida fue la revisión bibliográfica. Como conclusiones se pudo evidenciar el uso de las TIC en los procesos de enseñanza de la Educación Física en las distintas universidades dominicanas, en particular en las ubicadas en San Juan de la Maguana. Las herramientas digitales se constituyeron en esta etapa pandémica en un argumento valioso para el desarrollo de las actividades y en los procesos de formación de estudiantes en cada uno de los recintos y universidades en el ámbito dominicano y latinoamericano.

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“…A pesar de las buenas intenciones desde la asignatura de EF (Wong et al, 2021), las limitaciones temporales establecidas por el currículo impiden contrarrestar, al menos de manera notoria, esta tendencia. Una revisión reciente acerca del tiempo de compromiso motor en las clases de EF hace referencia a que solo un 36.35% del tiempo de la sesión los alumnos se encuentran en movimiento (Martínez-Hita et al, 2021). Este dato, similar al de otras revisiones tanto en Primaria (Hollis et al, 2017) como en Secundaria (Hollis et al, 2020), junto a las escasas horas lectivas semanales del área, obliga a los docentes de EF a buscar alternativas motivadoras para alcanzar las recomendaciones de AF propuestas por la OMS.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Libro de Actas. I Congreso Internacional EDUFISALUDABLE. "Educación Física y Promocion de Hábitos Saludables"

García-González¹

2021

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El área de Educación Física en España se encuentra en un estado de forma excepcional. Un reflejo del dinamismo, interés y vocación del profesorado de este área se expresa a través de las iniciativas de los profesionales de la Educación Física para seguir formándose, mejorando y avanzando en un campo de estudio que, sin duda, seguirá progresando en los próximos años. La mejora de la Educación Física, en busca de la denominada “Educación Física de calidad”, pasa por unir la investigación con el día a día del profesorado, logrando de este modo una transferencia bidireccional entre ambos contextos. Actividades como este I Congreso Internacional EDUFISALUDABLE, son una gran muestra de ello, en la medida que ha logrado reunir a numerosos investigadores del ámbito de la Educación Física junto con profesorado de este área de las etapas de Primaria y Secundaria. Además, y como consecuencia de la preocupación por una sociedad más activa y saludable, cabe destacar la importancia que adquieren los profesionales de la Educación Física en la sociedad actual, liderando en múltiples ocasiones iniciativas de promoción de la actividad física en y desde los centros escolares, y contribuyendo directamente desde su propia asignatura. Para la Red internacional de investigación en Educación Física y Promoción de Hábitos Saludables, es un auténtico placer poder coordinar iniciativas que ayuden a mejorar la investigación y la práctica profesional en el ámbito de la Educación Física y que contribuyan a la mejora de los hábitos saludables en la infancia y la adolescencia. Aunque la situación actual es poco alentadora, con una asignatura de Educación Física que merece una mayor dedicación horaria, sin duda se debe aprovechar la oportunidad de fomentar en nuestro alumnado esos hábitos de vida saludables que perduren a lo largo de toda su vida. En este I Congreso Internacional EDUFISALUDABLE se ha podido comprobar de primera mano que el uso de modelos pedagógicos, la utilización de estrategias motivacionales y el desarrollo de intervenciones escolares pueden contribuir, de forma directa o indirecta, a mejorar los hábitos saludables, especialmente en el aumento de la práctica de actividad física. Este libro de actas pretende ser un reflejo de ese buen hacer de nuestro ámbito, donde se podrán encontrar trabajos científicos de gran calidad, y más importante aún, trabajos aplicados a la realidad educativa que van a permitir al profesorado desarrollar iniciativas en sus centros con su alumnado. El liderazgo de la Educación Física en la promoción de hábitos saludables queda patente, y por tanto, actividades científicas de este tipo permitirán continuar mejorando nuestra práctica profesional, acercándonos a esa “Educación Física de calidad”.

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Revisión sistemática del tiempo de compromiso motor en Educación Física

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Families' views on physical education: A descriptive study

Families' views on physical education: A descriptive study

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