Revisión del Impacto de Aula Invertida como estrategia de aprendizaje

Abstract

Flipped Classroom (FC) o aula invertida es un novel modelo educativo que viene cobrando gran importancia en los últimos años razón por la que está siendo objeto de múltiples estudios en diferentes disciplinas, en distintos niveles educativos y en contextos geográficos diversos. Dada la relevancia de esta estrategia, se consideró elaborar el presente artículo de revisión con el objetivo recopilar y describir el impacto que ejerce esta metodología en el ámbito educativo en los distintos escenarios en los cuales fue implementado como estrategia de aprendizaje y cuyos datos sirvan como referentes para su inclusión y estandarización como una metodología innovadora en el entorno de la educación secundaria en el Perú. Para alcanzar el objetivo propuesto se tomó una muestra de 50 artículos electrónicos publicados en revistas indexadas a la base de datos de Scopus, Web of Science (WOS) y Scielo en el plano nacional e internacional durante el periodo del 2018 al 2021. Los resultados arrojan que aula invertida tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, el logro de los aprendizajes, la motivación, la mejora de la comunicación, el aprendizaje colaborativo y el fomento del aprendizaje autónomo.

Aprendizaje invertido y gestión de la información académica en estudiantes universitarios de Ica, Perú

“…Este enfoque optimiza el tiempo en clase, dedicándolo a actividades prácticas y discusiones, respaldado por la flexibilidad y personalización del acceso al contenido, así como el estímulo a la autorregulación según las necesidades individuales (Al-Said et al, 2023;Dayimani & Padayachee, 2023). Esta dinámica fomenta una participación activa, preparando a los estudiantes para debates y proyectos colaborativos, recibiendo retroalimentación directa del instructor (Elera Castillo et al, 2023;Pérez Collantes et al, 2022). Simultáneamente, se considera que los estudiantes universitarios deben adquirir habilidades para evaluar críticamente la información, ya que esto es esencial para su desenvolvimiento en diversas circunstancias (Cangalaya Sevillano, 2020).…”

“…Las características distintivas del aula invertida incluyen la flexibilidad en el acceso al contenido, la personalización del aprendizaje según las necesidades individuales y el fomento de la autorregulación en los estudiantes (Dayimani & Padayachee, 2023). La dinámica resultante impulsa una participación más activa, ya que los estudiantes llegan a clase mejor preparados para participar en debates significativos, colaborar en proyectos y recibir retroalimentación directa del instructor (Elera Castillo et al, 2023;Pérez Collantes et al, 2022).…”

Afrontando El Cambio Digital: Desafíos Y Capacidades Para El Profesor Del Futuro

“…Otras metodologías activas emergentes que se viene manejando en la actual articulación educativa es el Aula invertida o Flipped Classroom (FC), que busca modi car la forma tradicional del proceso educativo con la intención de potenciar la autonomía de los estudiantes y promover el desarrollo de diversos dominios de aprendizaje y habilidades cognitivas (Castillo, Rodas, Montenegro & Gonzáles 2023), del mismo modo, la Gami cación, el Aprendizaje Adaptativo y el Micro aprendizaje; desde la incorporación de elementos de juegos en plataformas educativas, la oportunidad de personalizar rutas de aprendizaje y la fragmentación de contenido en pequeñas unidades para facilitar la absorción de información y adaptación a breves períodos de atención, constituye una nueva perspectiva de aprender y enseñar, en palabras de Avalos, (2023) las tecnologías y el uso de ciertos métodos contribuyen a la obtención de modernos, actuales y signi cativos conocimientos educativos. (p.7)…”

Neurodidactic strategies to improve meaningful learning of experimental science in High School Students

“…Las emociones positivas, como la curiosidad y la sorpresa, pueden potenciar la memoria y la comprensión [4]. En este sentido, los docentes de ciencias experimentales en bachillerato pueden crear un entorno de aprendizaje estimulante y seguro, donde los estudiantes se sientan libres de explorar y experimentar sin miedo al error [5]. Actividades que despierten la curiosidad, como demostraciones sorprendentes o experimentos inesperados, pueden capturar la atención de los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea una experiencia memorable.…”