Revezamento teoria e prática na análise da escola pública democrática

Abstract

RESUMO Com o objetivo de contribuir com as discussões da Política e Gestão da educação e escolar, o texto apresenta elementos para a análise das possibilidades de experiências da escola pública democrática, por meio do revezamento teoria e prática. Para tal, relatamos resultados de pesquisas que analisaram dissertações, teses e artigos publicados em periódicos sobre a temática gestão democrática. Além disso, apontamos desafios para a área com a busca de novos horizontes conceituais que nos possibilitem compreender a complexidade da gestão educacional escolar. Finalmente, exploramos os conceitos Política e Democracia por meio de autores/as que nos possibilitam repensar as relações entre teoria e prática presentes nas pesquisas comumente publicadas na área.

Organizing Art and Culture Management Practices in a Public School

“…Meeting is one of the most recurrent practices in school management. At the Federal Institute anything and everything becomes a meeting, again appealing to the bureaucratic characteristic of school management (Abdian, 2018;Abdian et al, 2016). We highlight an excerpt from the second diary to illustrate the practice of meeting mediated by technology.…”

“…The Federal Institute, despite having grown since its implementation, has been experiencing budgetary difficulties in all spheres of management (Nascimento et al, 2020). In addition, the aforementioned bureaucratic attachment creates a management concerned with the production of indexes (Abdian, 2018;Abdian et al, 2016).…”

“…To support the dialogue between administration and the school extension research field, we base our study on Abdian, Nascimento and Silva (2016), Abdian (2018) and Andrade and Abdian (2019), according to which we must seek new theoretical directions for studying school management, understanding that such directions and their real possibilities for transformation of education need to involve the study of everyday life. The authors also explain that school management has a binary characteristic set both in the traditional business administration approach and the democratic school management theory, which emerged from the Brazilian democratization process (Silva, 2011).…”

Contribuições Da Teoria Do Discurso E Do Pensamento De Chantal Mouffe Para a Gestão Escolar

“…Para Abdian (2018), Laclau e Mouffe (2015) identificam alguns aspectos importantes que fundamentam a Teoria do Discurso: a) "uma formação discursiva não é unificada pela coerência lógica de seus elementos", ou seja, ela se constitui como regularidade em dispersão, sendo esta última governada por certas regras. Desta forma, todas as identidades são relacionais; b) não há diferença entre práticas discursivas e práticas não discursivas, pois considera que todo objeto é constituído como objeto do discurso e não se constituio objetofora de uma condição discursiva.…”

“…do Porto os processos de elaboração dos Planos Municipais de Educação, dos municípios anteriormente citados, a autora pontua que se deram de maneira positiva, pois permitiu que os municípios pensassem suas próprias concepções de democracia frente a seus contextos e suas especificidades, de forma a não adotarem um modelo fixo e pré-determinado de plano. Abdian (2018), quando foi questionada se seria apropriado que o governo federal regulamentasse uma lei de gestão democrática não só nas escolas, mas também no próprio governo, em seus diferentes âmbitos, destaca que, se isso de fato ocorresse, apenas reforçaria a concepção já bastante definida na área de que a prática é um meio para se implementar a teoria.…”