Retos para los profesores de inglés de Quibdó, Chocó en el futuro inmediato

Abstract

This article reports the effects of implementing a TDP (Teacher Development Programme) course all over the city of Quibdó, Colombia. The purpose was to make in-service English teachers aware of the necessity to constantly improve and update their teaching practice to meet the students' demands through TDPs. Supported on the mainstream of collaborative teaching and the goal of Colombia Bilingual (2010Bilingual ( -2019. The participants involved in this research were 30 in-service English teachers to make a contrast regarding their current teaching practices and language competence. The strategy included interviews, open-ended questionnaires and non-participant observations. Findings revealed that there is a higher level of pedagogical and language competence among teachers taking TDPs than those who are still out of TDPs Programmes. Keywords: In-service English teachers TDPs (Teacher Development Programmes), languagecompetence, teaching practice. ResumenEste artículo reporta los efectos un proyecto de investigación enfocado en la eficacia de un TDP (Programa de Desarrollo Profesoral) en la ciudad de Quibdó, Colombia como alternativa que busca que los profesores de inglés sean más conscientes de su perfeccionamiento y de la necesidad de mejorar su enseñanza y la práctica a través de los TDP. Apoyado sobre la corriente principal de la enseñanza colaborativa y el objetivo de Colombia Bilingüe (2010 -2019) se llevó a cabo un estudio con 30 participantes para hacer un contraste relativo a las prácticas actuales de enseñanza y competencia lingüística. Para recolección de la información se utilizó entrevistas, encuestas y observaciones no participativas. Los resultados revelan que hay un nivel más alto en el aspecto pedagógico y la competencia lingüística entre profesores que toman TDP que los profesores que aún no hacen parte de este programa.