Retorno Ou Desafio? A Noção De Sujeito E De Sua Subjetividade No Campo Das Representações Sociais, Algumas Implicações

Abstract

Em estudo anterior, de 2015, a ideia de rotinas pedagógicas como conhecimento construído a partir de informações compartilhadas e difundidas no campo da Educação Infantil, favoreceu a análise desta categoria pedagógica, sob a luz da Teoria das Representações Sociais, tendo como vertente metodológica a Teoria do Núcleo Central de Abric (1998). Todavia, naquele estudo, não se alcançou compreender a participação efetiva dos indivíduos na produção de sentidos que balizam as representações. Embora existissem certos níveis de generalização quanto aos elementos constituintes das rotinas pedagógicas, esses não se configuravam em sentidos homogêneos, o que nos levou a pensar sobre o lugar do indivíduo na produção de representações sociais. Este texto tem por objetivo refletir questões de ordem teórica e metodológica entre a Teoria da Subjetividade na perspectiva cultural-história de González Rey e a Teoria das Representações Sociais. Consideram-se três questões pontuais: a noção de sujeito, a dicotomia individual-social e o papel das emoções nos processos humanos. Em relação às implicações metodológicas critica-se o viés cognitivista decorrente do desenvolvimento relacionado às representações sociais. Entende-se que a mera identificação descritiva de uma representação social seja redutora da compreensão do próprio fenômeno. A pesquisa de elementos que geram tais representações, a partir da processualidade de ações e produções do próprio indivíduo, torna-se um processo decorrente da construção interpretativa que, assim, vai exigir metodologias diferenciadas, tal como a que decorre da Epistemologia Qualitativa.