Resultados Preliminares: Levantamento Aos Anos De Estudo No Ensino Fundamental Dos Alunos E Alunas Na Modalidade De Ensino Proeja – Curso De Edificações E Os Números Em Relação Ao Gênero

Oliveira, Ana Maria Libório de

doi:10.14571/cets.v4.113-126p.

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“…Em se tratando desta perspectiva a aprendizagem ocorre fora do ambiente escolar. (Oliveira, 2013) Nesse sentido, foram feitos vários estudos, dentre eles, por Pires que foi publicizado na dissertação de Mestrado com o título -Um estudo de Etnomatemática: A matemática praticada pelos pedreiros -"Na procura da valorização das diferentes formas culturais, as pesquisas etnomatemáticas promovem a directa inserção do pesquisador junto dos contextos sociais investigados" (2008, p. 13). Assim como, afirma Silva, que "O estudo, como deve ser toda pesquisa em Etnomatemática, busca dar voz às estratégias matemáticas de um grupo cultural marginalizado socioeconomicamente, mas de grande importância para o município de Santa Inês e região" (2012, p. 13).…”

Section: Introductionunclassified

A percepção inicial da Etnomatemática no ensino PROEJA em dois contextos profissionais

Oliveira

Viseu

2020

Revemat: r. eletr. educ. mat.

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Este artigo tem como finalidade apresentar os resultados preliminares da pesquisa em desenvolvimento, na área em Educação Matemática pela Universidade do Minho (Portugal). Faz-se um estudo de caso em dois contextos profissionais, com um viés sobre a Etnomatemática em dois cursos da modalidade de ensino PROEJA: Técnico em Edificações e Técnico em Reciclagem, do Instituto Federal de Brasília. Verificando o uso do conhecimento informal nas profissões de alguns alunos que atuam na construção civil e catadores de materiais recicláveis. O objetivo da investigação é averiguar o efeito de uma intervenção didática que contemple o conhecimento matemático adquirido pelos alunos do PROEJA em atividades profissionais na aprendizagem da matemática. Baseia-se na metodologia qualitativa, por meio de um estudo de caso, obteve-se os dados por observação, questionamentos, registros, relatórios e recursos audiovisuais. Os resultados preliminares identificaram ausência da Etnomatemática na práxis docente e, observou-se na análise dos relatórios dos 12 alunos do curso Técnico em Edificações, que 7 deles trabalham na construção civil, sendo que apenas 4 descreveram o uso da matemática informal nas atividades laboral. Em relação aos resultados do curso Técnico em Reciclagem, fizeram parte da investigação 12 alunos, 6 deles trabalham como catadores de galpão e identificaram o uso da matemática, de forma limitada. Ressalta-se que não houve critério para o número total de alunos de ambos os cursos.

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