Resultados de posgrado. Maestría en Educación Básica - Cohorte II. Extensión Chone.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general evaluar la participación y desempeño estudiantil en clase de matemáticas aplicando TIC's, cuyo problema se fundamenta en un deficiente proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura. El enfoque investigativo fue mixto y se aplicó el método de investigación básica no experimental; el instrumento de recolección de datos fue la lista de cotejo con tres indicadores, la cual se aplicó individualmente a una muestra de 17 estudiantes de octavo año. Los principales resultados de este trabajo reflejaron una notable influencia de la TIC's sobre el aprendizaje matemático. Los aspectos que conformaron cada indicador se obtuvo que, al aplicar TIC's en el desarrollo de la clase, más del 50% de los estudiantes presentaron respuestas favorables en cuanto a interés, participación e interacción durante la clase; sin embargo, cuando no se empleaba TIC's, el mayor porcentaje de estudiantes presentó actitudes desfavorables en los indicadores evaluados. Ante tales hallazgos, se concluye que, el uso de las TIC's influye en el comportamiento estudiantil durante en el aprendizaje matemático, propiciando que los estudiantes se sientan estimulados e involucrados en esta asignatura, generando confianza en sus capacidades matemáticas.