Responsabilidad social universitaria. Nuevos estímulos para el aprendizaje en contextos reales.

Abstract

Higher education as the medium for maximum level of training for citizens and professionals seeking social transformation merits a rethinking of pedagogical proposals, particularly if we take into account that learning today is not exclusive to classrooms. There are many stimuli that students have access to when they need to develop a skill or acquire knowledge. Our proposal regarding university social responsibility seeks not only to work towards the transformation of the students and the community involve d but also to provide a space for pedagogical design that adapts to new modalities for the acquisition of knowledge for adult students. In this article we describe a service learning case study: La Huella (“The footprint”), which was carried out by 4 teach ers and a total of 67 students from 6 modules from different degree programs in Business Administration. Their main achievements were to collaborate in the development of a brand with deep links to creative channeling as insertion therapy; the manual crea tion of valuable objects as an expression of a state of human fulfillment, and the development of a Volunteer Program that would support the commercial arm and the promotional strategy of dissemination through social networks.

Ámbitos de la responsabilidad social universitaria: una revisión de literatura

“…Esto puede incluir proyectos de servicio comunitario, programas de voluntariado, consultoría y transferencia de conocimientos a la comunidad. América del Sur los estudios mencionan que es importante que la RSU impacte más en la mentalidad de los estudiantes (Ting et al, 2021), tanto en lo educativo como en lo cognitivo (Hernández et al, 2022); con la idea de generar cultura de responsabilidad social entre los autores interesados (Pedró, 2019;La Cruz Arango et al, 2022;Londoño, 2013;Rueda, 2014;Yusty & Álvarez, 2019).…”

Retos estratégicos de transformación digital para universidades estatales. Una responsabilidad social universitaria

“…Así, la pertinencia social se orienta hacia una articulación más real y efectiva de la misión universitaria con las problemáticas y necesidades sociales del territorio en donde las universidades operan (Beltrán-Llevador et al, 2014;Gaete, 2015;Vallaeys, 2021), dentro de sociedades caracterizadas por su fuerte orientación hacia el uso intensivo de tecnologías digitales. Asimismo, la transformación social en el contexto de la RSU describe las contribuciones que las IES deben desarrollar desde su quehacer misional, para avanzar hacia sociedades más justas, sostenibles, democráticas e inclusivas (De la Cruz, 2016; Gaete, 2011a; Gasca-Pliego y Olvera-García, 2011; Pedró, 2019).…”

Asesoramiento fiscal y compromiso social a través del Aprendizaje servicio - [Tax advice and social commitment through Service Learning]

“…El contexto social y las realidades en las que se realiza el aprendizaje pasan a ser integrantes y facilitadores del aprendizaje. Los alumnos conectan la asignatura con el contexto social y laboral, lo que genera una mayor motivación y compromiso con su aprendizaje (Pedró, 2019).…”