Resolución De Problemas Matemáticos: Un Cuestionario Para Su Evaluación Y Comprensión

Abstract

Este artículo abordó el análisis de un instrumento de evaluación cuyo propósito fue explorar y caracterizar los procesos de resolución de problemas matemáticos. Se trata de un estudio cuantitativo y cualitativo, con una muestra de 80 estudiantes universitarios de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, recinto Nueva Guinea. El análisis se desarrolló a partir del índice de dificultad, índice de discriminación, fiabilidad, validez de contenido, validez de constructo y análisis de las puntuaciones totales. Los resultados sostienen que la noción de comprensión es el hilo argumental del diseño, implementación y evaluación de los procesos de resolución de problemas matemáticos en el contexto algebraico, y se explica en términos epistémicos, ecológicos, afectivos, cognitivos, interaccional y mediacional; en cuanto instrumento de evaluación tiene como finalidad proporcionar información sobre los significados personales de un grupo de estudiantes sobre un objeto o un grupo de objetos matemáticos.

Evaluación de los aprendizajes en la educación superior intercultural

“…La evaluación de los aprendizajes es el proceso por medio del cual se recolecta evidencia que permite establecer los logros de los estudiantes en cuanto a sus aprendizajes para poder emitir juicios de valor y tomar decisiones para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje del estudiantado (Amador-Núñez, Reyes-Gómez, & Flores, 2015). Además, la evaluación es un proceso didáctico, coherente y sistemático que articula lo cognitivo y afectivo para la construcción de aprendizajes en contextos del mundo real (Flores & Auzmendi, 2015). En cambio, Flores y Olivar-Molina (2016) comunican que, en los procesos de evaluación de los aprendizajes, las estrategias de evaluación que el profesorado implementa podrían influir en las actitudes de sus futuros estudiantes, por tales razones, es necesario, promover espacios de formación para docentes que atiende poblaciones diversas, teniendo de referencia los componentes afectivos, cognitivos, valor y dificultad que se manifiestan en el acto educativo.…”