Resistência do texto: o método psicanalítico entre a literalização e a contingência

Abstract

RESUMO: Argumenta-se aqui que a descrição e o próprio uso do método psicanalítico em uma pesquisa devem ser coerentes com a formalização da clínica. Essa formalização tem revelado que as articulações significantes podem ser colocadas logicamente na modalidade do necessário (interpretação). Por outro lado, a quantidade de investimento libidinal que elas podem atrair escapa da possibilidade de cálculo e é melhor caracterizada como contingente (ato). Essa divisão do sujeito é o obstáculo para que o método seja descrito dentro dos padrões acadêmicos de pesquisa mas é, também, o que define o campo psicanalítico. Palavras-chave: sujeito, pulsão -fator quantitativo, literalização, contingência.ABSTRACT: Text resistance: the psychoanalytical method between literalization and contingence. The paper argues that the description and the application of the psychoanalytical method in a research must be coherent with clinical formalization. Such formalization has revealed that significant articulations can be logically described in terms of the necessary modality (interpretation). On the other hand, the amount of libidinal investment they can attract is impossible to calculate and is better described as contingent (act). This subject splitting constitutes the obstacle to the full description of the method in academic patterns but, at the same time, constitutes the psychoanalytical field itself.

Vygotsky com Lacan: considerações sobre a formação dos conceitos na adolescência

“…With the methodology of research in Psychoanalysis (Pinto, 2001) and Lacanian theoretical contribution, we focus on the connection, as pointed out by Lacan (1962Lacan ( -1963Lacan ( /2005, between the maturation of object a at puberty and the formation of concepts. We observe that this formulation is corroborated by the perspective of Vygotsky (1930Vygotsky ( -1931Vygotsky ( /2012, for whom the entry into conceptual thought is only achieved from pubertal maturation due to the new psychological functions acquired at that stage.…”