Resiliencia y neurociencia. Reflexiones en el contexto educativo

Abstract

El propósito de este ensayo es disertar sobre las relaciones entre la Resiliencia y la Neurociencia a partir de sus implicaciones en el contexto educativo. Se parte de la premisa central que la realidad educativa tiene un gran apoyo en la neurociencia y es a través de la resiliencia que le damos un sí a la vida; por lo tanto, la educación debe sacar la mejor versión del estudiante, los cuales deben motivarse por escenarios innovadores focalizando a la educación hacia la flexibilidad cognitiva, imaginación y creatividad. Como conclusión se plantea la necesidad de un escenario ideal sería lograr que en la formación académica de docentes y todos aquellos profesionales que tengan una relación directa con la educación, las emociones y los aprendizajes, se incorporaran conocimientos en neurociencias, porque no todos los procesos de enseñanza aprendizaje son iguales y teniendo en cuenta la plasticidad del cerebro, es posible adaptar más eficazmente ese proceso.

Ideas para una Educación Renovadora

“…Además, se tiene que tener claro que el proceso de enseñanza y aprendizaje es un suceso que se da solo en un contexto social, por lo que cabe resaltar lo expresado por Ortega, et al (2021) en relación a que "lo que aprendemos está influenciado y organizado por emociones y estructuras mentales basadas en expectativas, inclinaciones y prejuicios personales, grados de autoestima y la necesidad de interactuar socialmente". Esta aseveración permite entender que las emociones y su expresión en el contexto de la socialización va a garantizar el aprendizaje y sobre todo a hacerlo este proceso significativo que le permitan al individuo desarrollar verdaderas capacidades tanto cognitivas como de resiliencia.…”