Residência no processo de construção do conhecimento do enfermeiro: motivações e percepções dos residentes

Conrad, Deise; Freires, Larissa Rakel Sousa; Morais, Evelyn Nascimento de; Pinto, Cássio Baptista; Silva, Vania Moraes da; Aguiar, Beatriz Gerbassi Costa

doi:10.11144/javeriana.ie21-1.rpcc

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“…na assistência e no trabalho em equipe de forma integral e humanizada, permitindo seu amadurecimento pessoal, aperfeiçoamento de habilidades técnicas e das competências necessárias ao exercício da profissão, aprimoramento da liderança e a oportunidade de educação permanente (CONRADA et al, 2019).…”

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“…A especialização em forma de residência em enfermagem é uma modalidade de ensino de pós-graduação lato sensu, oferecida em universidades, a partir de convênio com o Ministério da Saúde, mediante pagamento de bolsa trabalho ao residente, caracterizada pelo ensino em serviço e carga horária destinada para atividades teóricas, incluindo o desenvolvimento de um trabalho de conclusão do curso. Tal modalidade de especialização proporciona ao profissional a imersão no sistema de saúde, contribuindo para a sua formação, visando as transformações necessárias no cenário de saúde do país (AGUIAR; MOURA;SÓRIA, 2004;CONRADA, et al;.…”

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A formação de enfermeiros e as abordagens das teorias de currículo: um estudo de egressos

Godinho¹

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Pesquisas com egressos permitem avaliação do processo de formação sendo relevantes para o planejamento e readequação das políticas de educação. O processo de ensinoaprendizagem de enfermeiros se pauta pelos princípios das DCN para atuação no SUS. O currículo é o eixo normatizador do processo formativo, constantemente construído e reconstruído, considerando as mudanças sociais e a evolução das políticas educacionais e de saúde. Objetivo: Analisar a influência do currículo na formação de enfermeiros egressos de uma Instituição de Ensino Superior pública, em consonância com as DCN e com os princípios do SUS. Método: Estudo de trajetória metodológica descritiva, exploratória, quanti-qualitativa, com base nos pressupostos das Abordagens das Teorias de Currículo e na Formação de Enfermeiros para o SUS. Participaram do estudo 198 (68,5%) egressos, formados entre 2008 a 2018, que responderam ao Instrumento enviado por plataforma digital, juntamente com o TCLE. O padrão de respostas foi estatisticamente demonstrado em dendrogramas e gráficos. As narrativas foram analisadas de acordo com a Análise Temática proposta por Minayo (2004). Resultados: Os participantes da pesquisa são mulheres, brancas, com faixa etária entre 30 e 40 anos, residentes na região Sudeste. Constatou-se que no percurso acadêmico participaram de atividades extracurriculares, tiveram a oportunidade de cursar pós-graduação e uma parcela eram técnicos/auxiliares de enfermagem. No trabalho recebem de 2 a 7 salários mínimos, são contratados por meio de processos seletivos, a maioria (80,26%) trabalha em uma instituição, em unidades hospitalares, na atenção básica, no ensino médio e superior, perfazendo carga horária entre 37 a 44 horas semanais. A inserção dos egressos no mundo do trabalho ocorre em conformidade com a proposta curricular na qual se formaram. Evidenciou-se o preparo para o exercício de suas atividades profissionais e a instrumentalização para a assistência integral do ser humano, família e comunidade, com preceitos éticos e rigor científico, capacidade técnica e cientifica e aptos para desenvolver Educação em Saúde. Ressaltam-se dificuldades em áreas como Saúde Integral do Homem, Saúde do Idoso, Recém-nascido, Criança e Adolescente, trabalho em equipe, uso de tecnologias de saúde, comunicação nos processos de trabalho, cuidados com a própria saúde física e mental e atuação política em órgãos decisórios. Na visão dos egressos o processo ensino-aprendizagem configura-se como convencional e sugerem a utilização de metodologias ativas, além de sentirem dificuldades no protagonismo de sua atuação. Constatou-se insatisfação relacionada com a renda salarial e a falta de reconhecimento profissional. Conclusões: A formação acadêmica deve ser capaz de preparar profissionais aptos para o desenvolvimento de ações integradas e contínuas com o sistema de saúde, de forma humanizada e crítica pautada na ética e bioética. A experiência relatada pelos egressos favorece reformulações do processo de ensino em uma sociedade em constantes mudanças. Pesquisas dess...

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