Resgate Histórico e Cidadania: Manutenção do Patrimônio Materia e Imaterial da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - USP

Luchesi, Luciana Barizon; Oliva, Mara Elisa Ferreira; Saeki, Toyoko; Luis, Margarita Antônia Villar; Mendes, Isabel Amélia Costa

doi:10.11606/issn.2316-9060.v6i0p43-50

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“…Portaria D/EERP-18/89 estabelece uma comissão responsável para início dos trabalhos com assessoria e/ou treinamentos de docentes do Instituto de Estudos Brasileiros/USP, do Centro de Memória da Unicamp e Arquivo Público e Histórico do Município de Rio Claro, (48)(49) tendo sua abertura oficial no dia 5 de março de 1990, mas com muitas dificuldades ao longo de sua trajetória até o ano de 1999, quando iniciativas para sensibilização da comunidade, impulsionadas pelos dirigentes, com treinamentos e ação de voluntários foram propiciando encaminhamento de projetos e desenvolvimento do acervo. Hoje o acervo conta com espaço moderno, com digitalização de parte de seu acervo fotográfico constituído por mais de 15.000 itens, arquivo de História Oral, arquivo bibliográfico, arquivo de som e vídeo, mobiliário, peças e objetos referentes à história institucional e da enfermagem, e está aberto a pesquisadores (50)(51) . Pode-se também visitar virtualmente o acervo pela sua página no Facebook https://web.facebook.com/cemeerp.…”

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Metodologia histórica aplicada à enfermagem: reflexões e contribuições da interdisciplinaridade

Luchesi¹,

Porto²

2022

Potencial Interdisciplinar Da Enfermagem: Histórias Para Refletir Sobre O Tempo Presente

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Pensar em método histórico conduz a algumas discussões, quando identificamos diversos estudos com a assertiva que se trata de pesquisa histórica na abordagem qualitativa. Para tanto, algumas provocações e reflexões iremos trazer para iniciarmos entendimento melhor em diversos aspectos.O campo da história é vasto em seus domínios. Nesse sentido, ao menos duas obras evidenciam a sustentação da assertiva. Ambas foram organizadas pelos mesmos autores, Ronaldo Vainfas e Ciro Flamarion Cardoso, intituladas Domínios da História (1) e Novos Domínios da História. . Nelas encontramos os diversos aspectos, como bem citam os autores, sobre as abordagens em campos "não penetrados -ou pouco frequentados" (2) . Nessa perspectiva, Cardoso e Vainfas apresentam aos leitores as modalidades básicas da epistemologia da história, ordenadas em três, denominadas reconstrucionismo, construcionista e desconstrucionista (1)(2) .Em síntese, na primeira, por consenso, os historiadores aplicavam regras do método para a geração do conhecimento. Para tanto, eram formados ao longo dos tempos modernos, advindos do século XVII da escola metódica, o que direcionava o olhar empirista centrado no rigor e imparcialidade das fontes disponíveis (textos), segundo os manuais tradicionais de metodologia da história. O construcionismo tratava de posturas heterogêneas, sejam elas marxistas, sejam sob sua influência, na linha de pensamento de Max Weber e os denominados novos historiadores, pela escola do Annales e suas respectivas fases, considerando que o passado deve ser entendido a partir do presente e o desconstrucionismo como processo de desconstrução, submetido a interrogatório retórico, a partir da crítica que pode negar ou contradizer o conteúdo assertivo à construção da narrativa histórica (2) .Logo, no presente, isso não significa o fim de uma em detrimento de outra, alguns permanecem em suas posturas

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