Representations of Humans, Climate Change, and Environmental Degradation in School Textbooks in Ghana and Malawi

Ress, Susanne; Kendall, Nancy; Friedson-Ridenour, Sophia; Ampofo, Yaa Oparebea

doi:10.1086/722101

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“…Schulbücher und Lehrpläne fungieren als Repräsentationsmedium kollektiver Ideen von Gesellschaft (Williams, 2014). In der Vermittlung von Vorstellungen nationaler Prägung greifen sie auf Mechanismen der kulturellen (Ress et al, 2022;Grünheid, & Mecheril, 2017) und räumlichen (Guldin, 2014) Abgrenzung zurück. Nationale Identitäten werden u.a.…”

Section: Forschungsstandunclassified

Verschränkungen räumlicher Abgrenzung und individueller Verantwortung in der Darstellung von Klima, Natur und Umwelt: Eine vergleichende Studie ghanaischer und deutscher Schulbücher

Ress

2023

ZEP

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Bildung für nachhaltige Entwicklung verbindet weltgesellschaftliches Lernen und die Rolle von Schule als nationalstaatlicher Institution. Um zu verstehen, wie globale Problemlagen des Klimawandels und der Umweltzerstörung in der schulischen Vermittlung national gerahmt werden, untersucht die vorliegende Studie Darstellungen von Klima, Natur und Umwelt in Schulbüchern der Sekundarstufe in Ghana und Deutschland (am Beispiel von Bayern) hinsichtlich darin enthaltener Formen räumlicher Abgrenzung und Vorstellungen von Verantwortung. Die Auswertung zeigt, dass nationale bzw. regionale Einordnungen von Klima- und Umweltfragen in den Schulbüchern überwiegen, während transnationale Vorstellungen von Zugehörigkeit oder Grenzen einer nationalen Rahmung kaum diskutiert werden.

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Section: Forschungsstandunclassified

Verschränkungen räumlicher Abgrenzung und individueller Verantwortung in der Darstellung von Klima, Natur und Umwelt: Eine vergleichende Studie ghanaischer und deutscher Schulbücher

Ress

2023

ZEP

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Renewing Protest and Earth Day at School: Thinking with Recent Texts on Anticolonial Methods and Climate Change Education

Scherrer,

jules

2023

Comparative Education Review

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Representations of Humans, Climate Change, and Environmental Degradation in School Textbooks in Ghana and Malawi

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Verschränkungen räumlicher Abgrenzung und individueller Verantwortung in der Darstellung von Klima, Natur und Umwelt: Eine vergleichende Studie ghanaischer und deutscher Schulbücher

Verschränkungen räumlicher Abgrenzung und individueller Verantwortung in der Darstellung von Klima, Natur und Umwelt: Eine vergleichende Studie ghanaischer und deutscher Schulbücher

Renewing Protest and Earth Day at School: Thinking with Recent Texts on Anticolonial Methods and Climate Change Education

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