Representações Sociais de Estudantes de Pedagogia sobre o Trabalho Docente em sua Trajetória de Formação

Teaching career’s attraction and rejection factors: analysis of students and graduates perceptions in teacher education programs

“…Various earlier studies (BRANDÃO, 2012;ENS;EYNG;GISI, 2009;LEME, 2012;LIMA;SICCA;DAVID, 2012;LUNKES;ROCHA FILHO, 2011;OLIVEIRA et al, 2011;TARTUCE;NUNES;ALMEIDA, 2010;VALLE, 2006) revealed that low salaries and social devaluation are the main motives for dissatisfaction with a teaching career and those were the predominant factors of rejection mentioned by the participants in the present survey.…”

“…The literature confirms the low level of salaries and the profession's social devaluation as factors for the rejection of a teaching career and also as motives for abandoning the profession (BARBOSA, 2011;BRANDÃO, 2012;BUENO;ENGE, 2004;ENS;EYNG;GISI, 2009;LIMA, 2010;LIMA;SICCA;DAVID, 2012;LUNKES;ROCHA FILHO, 2011;OLIVEIRA et al, 2011;SILVA, 2012;TARTUCE;NUNES;ALMEIDA, 2010;VALLE, 2006). Some cases of teachers abandoning the profession were also identified in the present study: The graduates surveyed by Gomes and Pereira (2009) also expressed their concern with violence in schools as well as their lack of any training in how to handle it.…”

Currículo, multiculturalismo, didáticas e saberes docentes

“…No território brasileiro, a transversalidade de gênero e sexualidade como possibilidade de discussão na educação, especialmente na formação docente já foi evidenciada por Ywanoska M. S. da Gama (2004), Walkiria de J. França Martins (2012), Tatiane de L. Lima (2008), Alissandra Hampel (2013) e Juliana L. Rizza (2015), com análise sobre os cursos de Pedagogia, e por Sandra Unbehaum (2014), em se tratando de licenciaturas em geral. Essa última autora destaca que a transversalização de gênero aparece como uma tática de ação realizada por docentes-pesquisadoras/es no tocante ao tema.…”

Pedagogos em formação: revisão sistemática das trajetórias formativas, identidades, letramento e perfil midiático

“…Selecionamos para análise 17 trabalhos, e é importante destacar que somente um teve sua metodologia voltada para cunho teórico (FIGUEIREDO; BONINI, 2017). Os demais tiveram como sujeitos de pesquisa estudantes de graduação em Pedagogia (BRANDÃO; ARAÚJO;MAGALHÃES JUNIOR, 2016;SOUZA, 2015;MAIA;BARRETO, 2014;CHAMON, 2014;MANDÚ, 2013;BASÍLIO;MACHADO, 2013;LIMA et al, 2012;GENTILE et al, 2011;DANTAS, 2011;GEBRAN et al, 2015). Os demais trabalhos tiveram como sujeitos professores já em exercício, sejam eles pedagogos ou demais licenciados, da educação básica (NETO, 2010;DE AQUINO, 2011;MIRANDA, 2012;SIPPE, 2018) Uma pesquisa teve caráter histórico, voltado para a docência no ensino superior (ALMEIDA; SOARES, 2012), e buscou verificar se a escolha pela docência nesse segmento educacional teve influência do movimento feminista das décadas de 1960/70.…”